學史重在明志

前不久，在學校舉行的課堂教學賽講中，我聽了一節初一歷史課，講戚繼光抗倭的歷史。雖然講課的老師使用了多媒體等現代化教具，也把整堂知識重難點分析得很清楚，但課下卻總覺得這堂課少了點什么，不生動。原來課堂老師并未過多地介紹戚繼光身上體現的民族主義精神，而使課堂少了濃厚的愛國主義教育氣氛。這使我不由想到目前在各科教育中都存在的弊端，即以應試教育為主，而忽略了對學生進行道德情操教育。在歷史課堂上，面對五千年長河中燦爛的中國文化，面對世界寶庫中耀眼的明珠，我們如何把這些精神食糧很好地注入到學生身上，我們如何在歷史的長河中徜徉并激發學生熱愛祖國、報效祖國的雄心壯志，是我們每個歷史老師在實施素質教育中應重點把握的課題，現就初中歷史課的素質教育淺談自己的幾點看法。

一、正確認識歷史教育，避免單純以知識傳授為導向

在歷史課的講述中，我們不僅要告訴學生歷史上發生了什么事，這件事有什么后果，而且重要的在于我們要從這件事中看到哪些精神，受到哪些教育，我們今天應該怎樣做等等。要使學生體會到，他們接受到的不僅是一些歷史知識，而且還有歷史知識的啟迪，就以講述“戚繼光抗倭”為例，在知識的講述過程中，不僅要重點介紹戚繼光抗倭的著名戰役、時間、結果、意義等知識，而且要有感情的通過人物事跡介紹來宣揚一種愛國主義、英雄主義精神。……