架銜接金橋,促教學實效

【摘 要】教師與學生加強情感交流，精心組織課堂教學，靈活運用各種教學手段活躍課堂氣氛激發學生興趣，積極正面地引導學生，激發學生學習熱情，以趣導學，使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，樹立學好外語的自信心，使中小學英語銜接教學工作卓有成效。

【關鍵詞】銜接教學；策略

中小學英語教學銜接問題涉及的是處于兩個年齡段的同一批學生，隨著年齡的增長，初一學生較小學學習階段，身心發展都有了一定的變化，如表現自我的欲望不如小學階段強烈，學英語的興趣會逐步下降。而牛津英語教學內容、詞匯量增多，教學要求提高，增加了學生學習的難度，影響了學生學習效果。根據兒童期和少年時期的身心發展，需要在面對新環境的情況下適時地加以心理調節，以適應向初中的過渡銜接。廣大英語教師應加強中小學英語教學銜接問題解決策略的研究，使銜接工作確有成效。在英語銜接教學實踐中，我做了以下嘗試：

一、加強情感教育，培養學生自信心

情感教育是一種伴隨知識的輸入而融入了人的情感的一種教育方法，初中生的心理還不健全，自尊心極強。作為老師應該理解尊重學生情感，注意控制自己的情緒，具體應該做到：不遷怒，不急躁，不訓斥，多鼓勵，多表揚，加強情感教育，在平時生活中要關心愛護學生，了解學生生日、愛好、習慣、家庭成員等等，使學生把老師當成良師益友，自然對英語學習產生持久的興趣。

二、精心準備課堂教學，樹立良好的教育形象

在初中英語教學中要發揚小學英語活潑教學的優勢，每備一個單元、每教一課，我們都必須認真參照教學建議，精心設計教學情景，思考教材重難點，處理好每個教學環節，把握好對每個學生的每一次提問，通過眾多的每一次，讓老師在學生面前樹立良好的形象，增強了學習外語的興趣。

三、活躍課堂氣氛，激發學生興趣

初中生活潑好動，表現欲強，歌曲、游戲、表演等都是他們喜歡的活動形式，所以我們要根據教材編排的特點，靈活運用各種教學手段活躍課堂氣氛激發學生興趣，以樂激趣，以趣導學。為學生創造機會，引導學生積極、主動地走到講臺前，參與課堂表演，展示自己的風采。學生在完成表演任務的同時，不僅掌握了新知識，做到了學以致用，還培養了學生的語言運用能力。

四、養成良好的自主學習習慣，搞好教學銜接

學生面對初中教學要求及教學重點的轉變、中學與小學老師教學方法的差異、學習科目的增多等一系列新的問題，再靠機械記憶、單純模仿、無意識學習已無法適應中學學習生活，無法完成中學學習任務，這就要求教師必須指導學生運用科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣。

1.聽課方法的指導

英語課上教師應使學生充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習慣，充分理解并熟練運用所學到的英語語言材料，高效地掌握每節課上所學內容。使學生在聽課中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培養了他們聽、說、讀、寫各方面的能力。

2.記憶單詞

教師在日常的教學過程中，應注意學生學習方法和學習習慣的培養。學習單詞時，我們盡量采用多種方法使學生在最短的時間內有效地掌握單詞。比如說：單詞potato和tomato，憑以往的經驗，學生如果按發音去記憶，通常會混淆，在我們學這個單詞的時候，我們采用聯想法，potato中的p像一個發芽的土豆。比如學competition（比賽）這個單詞時我會提醒學生想一想我們學過composition（作文）單詞和它相近，而compotition這個單詞中有兩個t，像個比字。這樣這個詞一下子就記住了。

3.加強學生書寫要求

字如其人，一個學生的字的好壞體現著對作業的態度、對學習的態度，在日常教學中應不斷培養學生寫好字、做好作業的嚴格態度，在作業上、筆記上、試卷上嚴格要求，明確規范，以高標準的態度去要求學生完成學習任務，養成良好的習慣。

4.課外學習方法的指導

學好英語僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學與課外學習應相輔相承，因此應指導學生養成良好的課外學習習慣——多說、多讀、多寫、多搜集。

1)多說。課堂上的語言環境是必需的，但也是有限的。教師可要求學生結合教材內容，指導學生積極創造英語學習的環境，在課外堅持用英語會話、討論、打電話、簡述故事，表達自己喜好等。這樣使學生養成了用英語思維的習慣。

2)多讀，拓寬視野。基于課內學生可接觸的英語知識太狹窄，課外有更廣闊的天地，因此，教師應指導學生閱讀適宜的英語讀物，使他們養成在課外多讀的習慣。多讀可以使其吸收豐富的詞匯、語法。了解英語特有的表達法，習慣用語，思維習慣和社會文化背景知識及歐美等國風土人情。

3)多寫，勤于練筆。學英語的目的是能夠運用所學的語言表達自己的思想，要求學生寫日記、明信片、節日賀卡等；指導學生利用一切可寫的機會，根據學生的能力可長可短，鍛煉寫作能力。

4)多搜集，留意觀察。在我們身邊，我們周圍隨時隨地都可以學到有時課本上沒有也不可能出現的英語知識。如：Bank of China等用英語表達的準確方式，學生在搜索的過程中掌握了大量的單詞。

五、認真組織好英語課外活動

英語作為一門語言，作為人類生活的一種交際工具，是生動活潑的。我們應積極地組織開展豐富多彩的英語課外活動。可要求學生組織材料制作明信片及各種賀卡，組織學生編英語小報，結合課本知識，組織英語朗讀比賽、英語書法比賽、歌曲演唱比賽、英語繞口令、動作游戲等寓教于樂且鞏固基礎知識、培養學生基本技能的活動，在活動過程中促進他們對知識和興趣的銜接。

我們面對的是十四五歲的孩子，學生從小學到初中的過渡是非常重要的一個時期，能否順利度過這個時期將影響學生的初中學習生活，甚至影響孩子的一生。要使他們在初中乃至今后的更高水平的英語學習道路上邁出堅實的步伐，我們應不斷加強對中小學英語教學銜接問題解決策略的研究。

（作者單位：江蘇省溧陽市南渡初級中學）