新課改背景下農村初高中政治課教學銜接問題與思考

【摘 要】新課改背景下，農村普通高中思想課教學將面臨不少問題。學生普遍對思想政治課缺乏興趣，甚至產生厭學現象；“應試教育”中教學教研方法和手段影響高中政治課教學的銜接；高中政治課知識容量與難度直接影響到教學銜接。筆者結合自身實踐，提出應對解決措施。

【關鍵詞】農村高中；政治課教學；銜接問題

新課改背景下，農村普通高中思想課教學將面臨不少問題，過去“應試教育”中的弊端也不同程度地反映出來。認真審視這些問題，努力尋找解決問題的對策，對于切實提高農村普通高中思想政治課“教書育人”的效果有著重要現實意義。

一、初高中政治課在教學銜接中遇到的幾個問題

1.學生普遍對思想政治課缺乏興趣，甚至產生厭學現象

在教學過程中，突出的一個問題就是學生對上思想政治課不感興趣，相當多學生認為“政治理論是空洞的教條，學了沒有實用價值”。然而，事實上隨著高中學生身心的發展，他們也較關心國內外大事，而產生片刻的熱情，但在沒有興趣的課程中，思想政治課排第一位。而作為農村普高中生來講，其興趣程度就可想而知了。

同時，學生學習基礎差，接受能力較低也易對學習產生厭學或不感興趣。眾所周知，目前農村高中生各方面素質較差，成績不理想，為了完成招生任務，不參加中考的少數學生也不得已而錄取，生源素質問題直接影響教學效果。

2.“應試教育”中教學教研方法和手段影響高中政治課教學的銜接

在“應試教育”當中，政治教師往往注重傳授知識的正確性，沒有正確處理好“知識——能力——覺悟和行為”的相互轉化。在一些課堂上理論教學顯得枯燥空洞，把學生變成理論的奴隸，教師的“主導”往往變成了“主宰”，學生作為主體卻成了聽和記的“復讀機”，“一支粉筆一本書，一張嘴皮講到底”的狀況較嚴重。這樣的“滿堂灌”、“填鴨子”式教學，使學生失去了思考的空間和余地，教師的灌輸代替了學生的思維。

3.高中政治課知識容量與難度直接影響到教學銜接

初高中教材在內容、教學目標、知識教學點、能力訓練點、德育滲透點、教學重點和難點有明顯區別。高中政治課教學內容與難度同初中政治課也有明顯區別，要求也不同。高中政治理論知識較強，特別是高二的哲學常識較抽象，對于學習基礎較差的學生，就難以接受相關教學的知識。同時，農村高中生源素質相對較差，直接影響到教學上的銜接。

二、對初高中政治課教學銜接問題的思考

當前農村初高中教學銜接所碰到的問題，反映了思想政治課教學的困境和困惑，思想政治課教學出路在哪里？下面提出幾點思考：

1.在教學銜接中培養學生的學習興趣

（1）借助音樂激發學生興趣。根據高中學生較喜歡音樂的特點，在思想政治課教學中適當借助音樂活躍課堂氣氛，引起學生思考問題。例如在講授到人民群眾是實踐的主體知識時，可以播放《國際歌》導入新課；講解到人生的真正價值在奉獻知識時，可以播放《愛的奉獻》，加深理解，升華主題。

（2）借用文學作品激發興趣和聯想，調動學生思維的積極性和主動性。形象大于思維，經典作品用形象的事例或比喻，將思想政治課形象化、藝術化，振奮學生精神，活躍思維，使教學效果升華到最佳狀態。例如講到批判“拜金主義”的人生觀時，可借用巴樂扎克《人間喜劇》的葛朗臺的文學形象，參照《拿來主義》來教學，提高分析問題的能力。

（3）巧用幽默的語言，打破課堂上的沉悶。思想政治課排在下午，學生上課比較疲勞，加之政治理論較深刻抽象、枯燥，教學上有時需用幽默語言來活躍課堂氣氛，加深理解知識。例如，講到我國農業生產較低時，可形象地比喻為“1007”部隊，“1”是扁擔，“7”是鋤頭，“00”是兩個小桶，這樣的生產工具反映了我國農村生產力水平有待提高，學生較易理解。

2.樹立正確的育人觀

思想政治課要提高教學質量，必須有正確的學生觀和教育觀。農村普高生，在縣內高中屬于“第三世界”，學生基礎差是不爭的事實。我們作為教師，特別是政治教師，決不能因學生基礎差而不認真備課上課，應付了事，反正高考無望，會考過關就是完成教學任務了。我們應根據學生實際情況在講授知識時，放慢速度，由淺入深地講解，對不同層次的學生進行適當輔導，要求也不同。同時，選擇一些成功的典型的事例，激發他們學習的積極性。教育他們學會做人的道理，提高思想道德水平，實現“不求人人升學，但求人人成才”的目的。因此，教師須轉變觀念，樹立正確的學生觀和教育價值觀。

3.正確對待和解決學生思想上的一些疑點、困惑

當前社會不良因素在沖擊政治教學，學生也迫切需要解決思想的疑點和困惑。因此，思想政治課的重要任務，就是要用科學的理論武裝人，幫助學生用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察，去分析問題。例如，當前的拜金主義思潮和少數黨員干部的腐敗現象，以及社會上的“黃、賭、毒”不良風氣，這些不僅是社會熱點，也是青年學生關注的焦點。作為教師，應正確引導學生，分清主次，抓住事物的本質和主流，實事求是地分析，辯證地、歷史地觀察和認識社會主義改革開放出現的一些問題，提高思想政治課的思想導向作用。

4.政治教師要不斷提高自身素質，應對新課程改革要求

作為第一線的政治教師，更應該看清新課改的發展趨勢，必須拋棄應試教育的陳舊觀念，樹立創新意識，主動積極地吸取科學知識，提高個人的政治思想素質、業務素質和創新素質，只有這樣才可能勝任本職工作。當前農村普高教師的學歷合格率不同，教學方法較傳統，教學手段落后，這樣的教學方式難以應對形勢的需要。因此，政治教師必須進行繼續教育，增強業務知識，學會使用現代化教學手段，想方設法提高個人教學教研能力。

（作者單位：廣西南寧市橫縣橫州中學）