高校ESP教學現狀與英語教學改革

回顧了國內外ESP教學研究的最新發(fā)展，重點剖析了目前國內高校ESP教學存在的問題：ESP認識不夠明確、課程設置不盡合理、ESP教學模式較為落后、ESP教材使用混亂等，并嘗試提出明確ESP課程定位、加快ESP教材開發(fā)、強化ESP師資培訓等應對策略。

ESP教學現狀應對策略根據大學教育的非基礎性和語言的社會性，大學英語教學必然要與學生的專業(yè)知識相聯系。為滿足不同學習者的多種學習需求，ESP就應運而生了。ESP是“English for Specific/Special Purposes”的縮寫，指“專門用途英語”或“特殊用途英語”，是指與某一特定職業(yè)或學科相關的英語，由于它目標明確，針對性、實用性強，能滿足社會需求而大受歡迎。ESP是一種以學習者為中心的教學理念，強調以人為本。其作為一種以專業(yè)需求為基礎的實用型英語教學法已經過50年的發(fā)展，但部分高校的ESP教學實踐的確不同程度地存在以下幾個方面的問題：

1.對于ESP教學的認識不夠深刻

英語是大學教學不可或缺的一部分，更是提高21世紀大學生專業(yè)英語水平的關鍵。但是，國內部分高等院校對專業(yè)英語缺乏統(tǒng)一的認識，英語教學與人才培養(yǎng)的關系問題并未引起相關部門足夠的重視。一些學校甚至認為，ESP課程教學可有可無，因而在課程設置、師資配置、學分計算、考試成績諸方面不甚重視。

2.ESP教學手段單一，教法陳舊

目前，國內高校開設的英語課程大多采用的是“語法-翻譯”教學法，老師在課堂上所使用的是單調的純翻譯或閱讀與翻譯相結合的教學方法。教育部副部長吳啟迪指出:多少年來，我們的外語教學一直保持著教師主講、學生主聽的課堂教學模式，現代教育技術沒有得到很好應用，即使使用多媒體教學也只停留在將黑板搬上屏幕的水平，這同樣也不利于學生英語綜合實際應用能力的培養(yǎng)。

3.ESP教材編制困難重重

教材編寫和選定難以規(guī)范。很多專業(yè)很難找到相關的教材和書籍。這就導致了大學專業(yè)英語課程的覆蓋面不平均。而且由于ESP在我國的發(fā)展時間較短，其教材的編寫也缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，導致了有些專業(yè)的教材之間在內容和教學目標上都相差甚遠，給教材的選定也帶來了很大的困難。

4.ESP教學師資力量薄弱

ESP教學要求教師不僅專業(yè)要精深，還要求能用英語表述專業(yè)知識、解析專業(yè)詞匯。合格的ESP教師應當充當五種角色：一是合格的英語教師；二是合格的課程設計者，并能為學生提供實用可行的教學資料；三是既為專業(yè)教師的合作伙伴，也是學生的合作伙伴；四是合格的教學研究人員；五是教師應該精通ESP的測試與評估，能根據教學需要對學生的學習情況進行適時的分析和總結。國內ESP教師有些英語語言功底扎實，聽力、口語俱佳，但對該課程所涉及的專業(yè)知識缺乏足夠地了解，無法將基礎英語和專業(yè)英語有機地結合起來組織有效的課堂教學。

針對如此現狀，要解決目前ESP教學面臨的難題，高校英語教學改革該注重哪些方面呢？

1.明確課程定位

ESP有獨特的詞匯、句法和結構模式，其教學不僅包括英語語言技能的訓練，而且有明顯的專業(yè)內涵，是語言技能訓練和專業(yè)知識學習的結合，ESP教學目的更為明確，即培養(yǎng)學生在目標情境下的實際應用能力，具有更強的針對性、實用性和專業(yè)性。

2.加快教材的開發(fā)編寫

應以ESP教學開展良好、現有ESP教材反響不錯的院校為主，盡快組織有關專家和教學經驗豐富的一線ESP教師編寫一套符合中國國情的ESP教材，并向全國推廣，以穩(wěn)步提高全國的ESP教學水平。各高?？筛鶕逃扛呓趟尽洞髮W英語課程教學要求》所規(guī)定的教學目標和課程標準，結合自身的專長、特色以及社會需求，對現有教材作適當的改編，以滿足學生ESP學習的個性化需求。

3.強化師資培訓

教師是ESP教學成敗的關鍵性因素。師資培訓的具體方法主要有三種:第一，各高?？筛鶕陨韺嶋H分批選派一些外語基礎好、有一定專業(yè)知識的老師去國內或國外的ESP教學師資培訓基地進修學習；第二，定期邀請國內外ESP專家學者來學校作專題講座，進行教學理論和研究方法的培訓指導；第三，經常組織ESP教師互相聽課、評課，為他們提供學習鍛煉、開闊眼界的機會，并通過經驗豐富老師的傳、幫、帶的培養(yǎng)模式來促進年輕ESP教師的快速成長，縮小各高校間的ESP教學差距，并極大地提升國內ESP教學的整體水平。

盡管目前國內高校的ESP教學現狀并不樂觀，但令人欣慰的是，無論是教師、學生、專家學者還是教學管理者，都已經充分認識到ESP教學改革的重要性和緊迫性，并對專門用途英語教學的前景充滿了期盼，ESP英語教學將成為21世紀的英語教學主流。

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