高校《網頁設計與制作》課程的教學改革與探析

《網頁設計與制作》是一門理論與實踐緊密結合的課程，圍繞高校《網頁設計與制作》課程自身的特點，從教學方法、項目實踐、考核辦法等幾方面闡述了教師如何通過課堂教學這一手段來引導學生對網頁設計課程的學習熱情，并通過學生參與具體的項目實踐來培養學生的創新能力與實際制作能力，以此來提高網頁設計課程的教學效果，進一步促進網頁設計課程教學改革的深入發展。

網頁設計項目實踐現狀改革措施近年來，隨著互聯網的普及，上網人數與日俱增，網頁又是互聯網信息傳播的主要載體，因此《網頁設計與制作》課程就成為我國高校許多專業開設的基礎課程之一。同時，《網頁設計與制作》是一門極具創造性的實踐課程，學習過程的枯燥和設計精美且具有創意的網頁作品，這就使得大多同學對這門課既喜歡又無從下手。為此，希望通過對高校《網頁設計與制作》現行教學過程的改革與探索，使該課程的教學過程變得既能引發學生的學習興趣，又能充分調動學生的學習積極性和創造性，提高學生的實際動手操作能力，最終使學生能夠運用上課所學知識進行具體的網頁設計與制作工作。

一、《網頁設計與制作》課程的特點

高等學校開設《網頁設計與制作》的目的，是通過學生對本門課程的學習，培養學生的實際動手操作能力，最終使學生能夠運用上課所學知識進行具體的網頁設計工作。

《網頁設計與制作》是一門邊緣學科，同時也是一門實踐性和應用性很強的學科，課程本身就能極大的激發學生的參與性，因此在教學當中一定要重視理論與實踐相結合，理論教學服務于實踐教學，因為實踐是整個網頁設計課程教學的重點，也是《網頁設計與制作》這門課程的特點。

二、網頁設計教學過程中存在的問題與現狀

1.《網頁設計與制作》課程的教學現狀

目前，我國絕大多數高校《網頁設計與制作》課程的講授雖然相對以往的滿堂灌的教學模式已經有大的轉變，能夠將實驗教學、多媒體演示等現代化的教學手段融入教學當中，但仍然存在理論教學與實踐嚴重脫離，設計內容與市場需求相脫離等問題，同時學生的實際動手能力偏低，這直接影響了學生的學習積極性與主動性，距離網頁設計與制作的社會崗位要求甚遠，無法勝任普通企業崗位等問題，這充分說明了傳統教學模式已經完全不能適應現代社會的需求，我們的教學模式還存在很大不足，需要進一步改革。

2.具體教學中所存在的問題

《網頁設計與制作》教學過程中存在的問題主要包括以下幾個方面：

（1）教師教學水平有待提高

《網頁設計與制作》課程教學，要求教師能夠非常了解當前全國市場對網頁人才的需求與要求，同時日益更新的網頁設計理論知識和對計算機操作實踐能力的更高要求，這對高校教師的授課無形中提出了進一步的要求，并且在網頁設計的項目教學中，確定項目任務的是以不同行業的設計要求為前提，這就要求教師對各行業的行業特點及具體要求都有比較深入的了解與掌握，才能游刃有余地及時處理學生學習實踐中的具體問題，而以上方面卻是授課教師平時工作中最需提升的地方。

（2）課程教學目標不明確

《網頁設計與制作》的教學應從社會對人才的基本需求點出發，圍繞培養適應社會需求的應用型人才為目標開展教學。教學目標是整個課堂教學的出發點和落腳點。《網頁設計與制作》是一門以操作為主的實踐性課程，在具體教學中，教師必須明確告之學生每次教學的目標與要求，課堂涉及的重點與難點，這樣才能引領學生進行具體的實踐性操作并做到有的放矢，讓學生真正學到有用知識。

（3）教學方法與手段滯后

高校學生基本都來自全國五湖四海，有的同學接觸過計算機課程，也有從來沒接觸過計算機的課的同學。在本門課程教學中，應根據學科及學生自身的特點與要求來確定教學方法、模式與組織課堂形式。傳統的單一且重復性較大的填鴨式教學方法與僅僅依靠多媒體講授軟件命令的落后的教學手段已經不能適應新時期的《網頁設計與制作》課程的教學需要了，教學方法與教學手段的改進已到了刻不容緩的地步。

（4）項目教學在整個課程中的重視度偏低

本課程項目教學的關鍵是在已制定項目任務的前提下如何督促每位學生最終順利完成該項目。而且現行課本實訓部分的內容不僅課時分配較少而且只是一個簡單的單機版的書本實訓案例，嚴重脫離社會需求，只適合學生按部就班完成一個課堂作業，并沒有實現真正意義上的項目創新設計與分工合作。

（5）考核方式不到位

《網頁設計與制作》課程的考核通常主要是筆試或做一張簡單的網頁效果圖，誰帶課誰出題，學生出勤與項目任務的完成與社會已采納項目的評分所占比例較低，對于網頁設計這類操作性與實踐性很強的課程，以上考核方法已完全不能適合該門課程的教學需要了。

三、網頁設計課程教學改革方案

1.有計劃提升高校教師的整體素質和業務水平

在網頁設計課程教學中，教師的綜合素質和業務水平都將直接影響到學生學習質量的高低，所以建設一支高素質的師資隊伍是提高課改質量和效率、提高學生實踐能力和專業水平的重要手段。社會需要學校培養出能適應市場經濟需求的設計人才來，這對授課教師的知識結構和實踐技能水平的要求更高，因此學校應積極鼓勵教師不斷更新、拓展和提高專業知識結構，同時學校應多方面支持專業教師定期或不定期的參加各種設計競賽及科研項目及各類數字藝術交流培訓活動，增加教師的進修和學習機會，加大師資素質培訓，并創造利用校企聯合的機會參與到企業或公司具體的設計項目中去，只有這樣才能提高教師的整體素質和業務水平。

2.教學目標的改革

掌握和具備網頁設計與制作的能力是當代信息化時代我國知識分子知識結構中的不可或缺的組成部分，因此《網頁設計與制作》是我國高等教育中非常重要的一門公共基礎課程。在相關專業的教學中，應把網頁設計與制作的教學目標放在培養創新能力和面向社會網絡人才需求方面，而不是傳統的以理論教學為主，培養眼高手低、不適應社會需求的低能學生。在組織教學的整個教學活動中，應以提高學生的實際動手能力、充分調動學生的學習積極性和創造性，提高學生的實際動手操作能力并參與到具體的項目實踐中，最終使學生能夠運用上課所學知識積極參與到社會上具體的網頁設計與制作工作中去。

3.項目實踐教學是現代高校教學手段與課堂教學方法改革的必然

興趣是學生學習最好的老師，在具體教學的過程中教師可以采用啟發式教學、實踐教學、項目教學等多種教學方式，使學生由被動學習變為主動學習。同時，針對不同地域的不同學生，教師在教學方法上應盡量避免填鴨式的傳統教學模式，以項目實踐教學為主體，讓學生邊學、邊練，做到學練兩不誤，將課堂上需要掌握的知識與技能融入到具體的項目任務中去。組織學生不定期參觀網絡企業，并盡可能參與到具體項目中去，這樣既可以提高學生的學習興趣，同時還可以讓學生盡快接觸崗位，為將來的工作夯實專業基礎。因此，我們只有采用現代化的教學手段，把學生與項目實踐作為課堂的主體，我們才能培養出符合當前社會需求的集約型人才來。

4.《網頁設計與制作》課程考核方式的改革

本課程是一門實踐性很強的公共基礎課程，教學改革應面向社會需求、注重實踐。在教學中，應積極利用學校現有的資源優勢，進行項目實踐教學，培養學生的動手能力與創新能力。但是，我們還在沿用傳統教育下的應試考試模式，這根本談不上對當代大學生創新能力的培養，只有把考試的內容形式進行改革才能從根本上扭轉大學生的學習觀念，提高學生的綜合素質。

因此，只有改變傳統的對課程單一、片面的考評方式，建立促進學生動手能力和創新能力的全新模式的考評體系。同時，對于考試作業的方式也可進行改革。比如，可以把某企業的工作項目作為考核的內容，既要注重考察基本的理論知識，更要注重考察學生的創新意識、協作精神和實踐能力。同時，還要將學生的相互評價和自我評價作為考核的重要內容，使考試不僅是體現成績的手段，更是探求和掌握知識技能的思路與方法，這樣不但引導了學生要重視實踐，而且還能達到學生熟練掌握專業知識、開闊思路，勇于創新的開拓精神。

四、教改中可能出現的一些問題及應對策略

1.傳統教學模式對現代教學模式的影響

傳統教學模式對教師在思想上的影響是根深蒂固的，部分教師總認為，只有傳統的教學方式才能培養高質量的學生。對于這個問題，我們應本著科學的態度一分為二地看待，在借鑒傳統教學方式的基礎上，我們應引導教師認識到傳統教學方式已不能適應現代教學和社會發展需求，只有采用新型教學模式才能夠適應現代化軟硬件的教學要求，才能培養出適應現代社會需求的個性化專業人才來。

2.學生適應新型的教學方式還需要一個過程

我國學生自小接受的就是滿堂灌和應試教育，所以，即使到了大學也一定會存在部分學生不能盡快適應新的教學方式。對于這些現狀，任課教師要積極引導學生適應新的教學模式，增進教師和學生之間的交流，讓學生了解社會對高校專業人才的需求與要求，激發學生積極探索新的學習方法，最終實現自身價值。

五、結束語

《網頁設計與制作》作為一門重要的高校教育課程，其教學改革是勢在必行的。我們只有緊緊把握現代社會網絡信息技術高速發展的脈搏，立足于實踐，面向社會對人才的需求，努力提高學生的創造性與動手能力，這樣才能培養出更多符合時代要求的優秀高校畢業生來。

總之，高校開設《網頁設計與制作》課程的目的，是為社會培養高素質的專業人才，只有進一步加快高校《網頁設計與制作》課程的教學改革與探索，才能培養出適應社會崗位需求的優秀網絡人才來，畢業生一進入企業也就不再需要二次甚至多次的崗位培訓。只有這樣，我們高校的教育也就真正發揮了教書育人為社會輸送高技能專業人才的作用。

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