藝術院校學生黨支部組織生活實效性研究

高校學生黨支部組織生活是黨組織對基層黨員進行教育、管理和監督的重要組成部分。藝術院校無論是黨員發展的數量還是培養的力度，與黨的要求都有一定的距離，如何增強藝術院校學生黨員支部組織生活的實效性具有重要的現實意義。從藝術院校學生黨支部組織生活的現狀入手，分析其原因，并有的放矢地提出提高組織生活實效性的原則與具體策略。

藝術院校學生黨支部組織生活實效性黨的組織生活是黨組織對黨員進行教育、管理、監督的重要形式，是端正黨風、增強黨性、提高黨的戰斗力的重要載體，也是新時期加強黨的建設的重要內容。高校學生黨支部作為黨的基層組織，肩負著培養黨的事業合格建設者和接班人的重任。嚴格高校黨的組織生活，是強化大學生黨員黨性修養，充分發揮黨員的先鋒模范作用，保持黨組織先進性的一項重要措施。然而，藝術院校學生黨支部組織生活長期以來對大學生黨員缺乏吸引力，學生黨員將組織生活看成是一項負擔和任務，甚至有抵觸情緒。藝術院校無論是黨員發展的數量還是培養的力度，與黨的要求都有一定的距離。因此，如何增強藝術院校學生黨員支部組織生活的實效性具有重要的現實意義。

一、藝術院校學生黨支部組織生活現狀及原因分析

1.藝術院校學生黨員組織生活的現狀及存在的主要問題

當前，藝術院校學生黨支部開展組織生活總體上是有序規范的，但也普遍存在組織生活內容單一、形式陳舊、組織管理無序、影響力不夠等問題。

（1）從內容上來看

內容單一。高校黨員發展力度在不斷加大，學生黨支部的黨務工作成為組織生活的主要形式，各學生黨支部將學生黨員的發展、轉正工作設置成組織生活的主要內容，缺乏理論學習和黨性修養相關內容的活動，更缺少結合社會實際情況和學生黨員實際需求的實踐性活動。

（2）從形式上來看

當前，多數學生黨支部的組織生活以會議為主要形式，黨員發展大會、預備黨員轉正大會、傳達上級黨組織相關文件精神的會議成為學生黨支部組織生活的主要形式，組織生活的載體也缺乏創新性。

（3）從組織管理來看

學生黨員處于被動狀態，組織生活的安排缺乏計劃性、系統性，存在有布置無檢查，有檢查無反饋，有要求無監督，有經驗教訓無總結提高等管理無序的現象。

（4）從影響力來看

由于內容的單一和形式上的陳舊，組織生活無法調動藝術類學生黨員的積極性，加之組織生活覆蓋范圍的狹窄，導致組織生活在學生黨員和廣大學生中的影響甚微。組織生活的教育輻射功能的表現不夠充分。“一個黨員一面旗子”“發展一個帶動一批”的輻射效果需要進一步表現和加強。

2.藝術院校學生黨員組織生活現狀的原因分析

（1）藝術院校學生黨員對黨的組織生活不夠重視

藝術院校學生多數人思維發散、不喜約束，他們注重專業技能的學習，一些學生黨員對組織生活不重視，不能自覺地開展組織生活，甚至把組織生活當成是一種負擔，認為組織生活是形式主義，便采取消極應付的態度。

（2）學生黨支部建設在機制方面存在欠缺

通過調研發現，藝術院校學生黨支部建設存在機制欠缺問題，許多黨支部沒有制訂組織生活的相關規定，缺乏科學的考核評價體系；一些已經制訂相關規章制度的支部也沒有很好地執行，沒有把黨員定期參加黨內組織生活作為一項制度來進一步強化、細化，沒能把參加黨內組織生活的情況納入對每個黨員的考評之中；學生黨支部書記一般由輔導員擔任，但是缺乏對支部書記的培訓和培養，支部活動經費也非常有限。

二、藝術院校學生黨支部組織生活實效性的基本原則

1.在內容上實現由單一向多元的轉變，由黨務化向圍繞中心抓黨建轉變，增強組織生活的導向性和教育性

組織生活的內容是廣泛而多樣的，圍繞中心工作，針對時事政治和學生的實際需求，有針對性地設置組織生活內容，才能極大地調動藝術院校學生黨員的積極性和參與度，從而提高組織生活的實效性。同時，由于藝術院校學生理論基礎薄弱，應重視理論學習，在支部中營造學習的良好氛圍，提升學生黨員的理論修養的和黨性修養，實現組織生活的導向意義和教育功能。

2.在形式上實現由封閉式向開放式的轉變，創新活動載體，增強組織生活的時代性

組織生活的活動形式應跟隨時代的發展而變化，從傳統單一的形式向多樣、交融的方向發展，活動空間也由封閉式向開放式轉變，活動載體應在傳承組織生活基本形式的基礎上體現創新性，以活動載體為突破口，吸引廣大藝術院校學生的參與度，進一步增強組織生活的實效性。

3.在組織管理上實現由被動管理向主動管理轉變，增強組織生活的規范性

組織生活是對黨員進行教育管理的基本形式，也是提高黨組織戰斗力和黨員隊伍素質的基礎環節。加強管理，規范操作，建立健全有效的組織管理和監督機制，才能改變藝術院校學生黨支部組織生活流于形式、被動應付、敷衍了事的現象。

三、藝術院校學生黨支部組織生活實效性提高的具體策略

1.緊密圍繞支部的中心工作和學生的實際需求設置組織生活的內容

針對藝術類院校學生的特點，我們把組織生活分為理論類組織生活和實踐類組織生活兩部分。理論類組織生活的主要內容是：結合上級黨組織的工作安排和黨務工作要求的各種形式的理論學習活動；實踐類組織生活的主要內容是：結合學生的實際需求和專業特點開展的各種形式的有教育意義的活動。

組織生活的召開要有計劃性，并且做好充分的準備，尤其是理論類組織生活，準備不充分的組織不僅不能起到應有的作用反而會降低黨員對組織生活的評價。空洞、乏味、單調的組織生活內容會極大的傷害藝術類學生的積極性，并引起惡性循環。實踐類組織生活在內容進行開放式的設置，既包括增強學生黨員服務社會意識和社會責任感的活動，也要有結合學生專業需求的技能性活動。組織生活的設置要注意主題化和系列化。

2.創新載體，采取開放的組織生活形式

筆者在實踐中體會到，藝術院校組織生活的模式要創新載體，不斷研究適合藝術院校學生黨員的組織生活模式。筆者認為，以共建聯合、服務社會、主題教育、和網絡黨建為載體的組織生活模式在實施過程和最后反饋中得到黨員的認可和肯定，增強了組織生活的實效性。

共建聯合型模式以支部間的“結對子”的形式進行共建活動，聯合過組織生活。由于學科、專業特點的不同，高校各支部建

設的模式有諸多不同。不同學科支部之間開展支部共建活動，聯合過組織生活，可以互相借鑒、學習。比如，以設計專業的支部與純藝術專業的支部之間的共建活動，既能提升設計專業學生的手繪能力，又能提高純藝術專業學生的邏輯思維的嚴謹性；教師支部與學生支部之間共建，可以促進相互了解，交流情況，從而優化學風。

服務社會型模式，是指與專業結合的服務社會的實踐活動，使學生黨員在社會服務和社會實踐中強化專業技能，發揮藝術院校黨員獨特的服務社會的專業優勢，在實踐中增強為人民服務的意識，提高參加組織生活的積極性。比如，藝術院校學生黨員到農民工子弟學校擔當美術老師，學生在活動中充分鍛煉了自己的綜合能力，更從服務他人中得到極大的滿足感與成就感，提升了黨性修養。

主題教育型組織生活模式按照學生的實際需求設計主題活動，打破黨支部之間的界限，吸引其他支部黨員參加。主題內容在設置時貼近社會熱點、貼近學生實際，調動黨員參與組織生活的積極性，引導學生黨員關注理論熱點、關注時事，加強理論學習。

網絡黨建型組織生活利用網絡改變傳統的組織生活方式，實現組織生活的信息化、網絡化。引導學生在網上交流意見，建立網上意識形態陣地。網絡黨建型組織生活的宣傳范圍更廣，在虛擬空間中學生黨員更能暢所欲言，暴露出一些問題，便于支部及時發現問題解決問題。同時，網絡黨建型組織生活模式對支部書記的能力提出了更高的要求。

3.加強管理，規范操作，建立健全有效的組織管理和監督機制

（1）在管理制度上實現完整的管理

針對藝術院校學生黨支部組織生活管理上存在的有布置無檢查，有檢查無反饋，有要求無監督，有經驗教訓無總結提高的現象，建立健全完整管理制度，即計劃—布置—檢查—反饋—總結—提高這一系統，使組織生活進入有序管理，規范運作的狀態。

（2）堅持多重監督，建立健全科學的評估機制

堅持上級黨組織的監督、黨內的自我監督，同時接受黨外群眾的監督，三重監督體系之下提高藝術院校學生黨員的自主性和主動性。

科學的評估考核標準應包含組織生活計劃，組織生活內容、出席率，同時對評估考核指標和權重作相應的分級，并與定性標準結合使用，達到評估規范、操作有序。要運用正確的評估考核方法，堅持自評、互評和上級黨組織考評三種方式相結合的綜合考評方式。

（3）加強崗位培訓，在政策上加以傾斜

當前，藝術院校學生黨建工作的重要性和難度都對支部書記的黨建能力提出了更高的要求，因而加強對支部書記的崗位培訓，加大對學生黨支部的政策支持和經費支持成為必然。

藝術院校學生黨支部組織生活的實效性面臨著新的考驗和挑戰，只有緊密結合時代特點，立足專業情況和學生的實際需求設置組織生活內容，堅持理論學習與實踐活動雙線結合，創新組織生活的模式與載體，加強管理，規范操作，才能切實提高藝術院校組織生活的實效性，才能真正發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用，為國家培養更多的合格建設者和可靠接班人。

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