試論加強(qiáng)高校圖書館勤工助學(xué)管理的若干舉措

摘 要:在開展勤工助學(xué)活動(dòng)中，高校圖書館普遍為家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生提供了勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生直接參與圖書館的管理和服務(wù)。因而，解決了圖書館管理人員不足的問題。但是，如何進(jìn)一步加強(qiáng)勤工助學(xué)的綜合管理問題，仍然是一個(gè)重要研究課題。文章從勤工助學(xué)的重要意義、隊(duì)伍建設(shè)和制度化建設(shè)等三個(gè)方面提出一些加強(qiáng)管理的具體措施，以推進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞:勤工助學(xué) 意義 管理

中圖分類號(hào):G256文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)04(a)-0217-01

1 勤工助學(xué)及其歷史和現(xiàn)實(shí)意義

目前在全國高校開展的勤工助學(xué)活動(dòng)，是指學(xué)生在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，組織一部分家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生利用課余時(shí)間，通過自己的勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勤工助學(xué)是學(xué)校資助學(xué)生工作的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效途徑。

勤工助學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷了不同年代和幾代人的積極探索和實(shí)踐。早在1915年由李石曾、蔡元培、吳玉章等先輩就在法國巴黎成立“留學(xué)生儉學(xué)會(huì)”，他們提出了“勤于勞動(dòng)，儉以求學(xué)”的口號(hào)，學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化，為中國學(xué)生在國內(nèi)開展勤工助學(xué)活動(dòng)開辟了先例。從早期的“勤工儉學(xué)”發(fā)展到今天的“勤工助學(xué)”，僅是“儉”與“助”的一字差別，既含概了“生活節(jié)儉、課余勤工”的勤工儉學(xué)的內(nèi)涵，更顯示了今天的“勤工”已不單是為了“儉學(xué)”，而主要是為了“助學(xué)”，體現(xiàn)了“自強(qiáng)、自立”的思想的一大進(jìn)步。對(duì)于勤工助學(xué)重要意義的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 堅(jiān)持開展勤工助學(xué)活動(dòng)是繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的“勤于勞動(dòng)，儉以求學(xué)”的艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng);是弘揚(yáng)愛國主義精神和“為中華之崛起而學(xué)習(xí)”的革命精神

1.2 開展勤工助學(xué)活動(dòng)，滿足了廣大學(xué)生的多方需求

他們不僅希望改善學(xué)習(xí)和生活條件，更注重于希望在校期間能夠得到更多的鍛煉，在思想上得到更多的磨礪，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

1.3學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)，可以進(jìn)一步提高自立、自強(qiáng)，自力更生和克服依賴思想

通過勞動(dòng)，獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，為父母減輕家庭負(fù)擔(dān)，為順利完成學(xué)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.4勤工助學(xué)活動(dòng)的開展，也為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)

不僅為學(xué)校壓縮人員編制，減少了學(xué)校開支，更重要的是依靠這支勤工助學(xué)隊(duì)伍，使許多崗位上的工作得到順利開展。

2 堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)一支素質(zhì)較高的勤工助學(xué)隊(duì)伍。

2.1 堅(jiān)持“學(xué)有余力”的原則，處理好“學(xué)習(xí)較好和較差學(xué)生的關(guān)系

學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)，就要擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)和勤工的雙重任務(wù)。相對(duì)而言，“勤工”和學(xué)習(xí)都要付出一定的精力，犧牲一定的休息時(shí)間，因此，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，應(yīng)優(yōu)先推薦和錄用學(xué)有余力的學(xué)生參加的。

2.2 堅(jiān)持“扶困優(yōu)先”的原則，處理好家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)條件較好學(xué)生的關(guān)系

“扶困”是開展勤工助學(xué)、資助貧困學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、順利完成學(xué)業(yè)的有效途徑之一，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先錄用特困生。

2.3 堅(jiān)持“遵紀(jì)守法”的原則

圖書館是學(xué)校的重要文明窗口，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，會(huì)直接影響圖書館的形象，因此應(yīng)當(dāng)擇優(yōu)錄取思想品德好，有較強(qiáng)的工作責(zé)任感和能自覺遵守校風(fēng)校紀(jì)，熱心為師生服務(wù)的學(xué)生參加。

2.4 加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，是提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段;學(xué)生勤工助學(xué)隊(duì)伍進(jìn)入圖書館，必將給圖書館的工作帶來新的生機(jī)

圖書館應(yīng)當(dāng)把這支勤工隊(duì)伍，當(dāng)作管理人員的重要組成部分加以管理和培養(yǎng)。培訓(xùn)工作，要把集中培訓(xùn)和分崗位培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來。集中培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)當(dāng)既包括新生中招聘的學(xué)生，也包括原有在崗的老學(xué)生館員;集中培訓(xùn)的主要內(nèi)容，要圍繞學(xué)校制定的《學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》和圖書館制定的《勤工助學(xué)管理規(guī)定》重點(diǎn)進(jìn)行服務(wù)宗旨、職業(yè)道德、組織觀念、勞動(dòng)紀(jì)律等方面的教育。通過培訓(xùn)教育，加深對(duì)圖書館“讀者至上，服務(wù)第一”服務(wù)宗旨的理解，提高愛校、愛館、愛崗位、愛讀者、愛書刊的自覺性，不斷提高責(zé)任意識(shí)。分崗位培訓(xùn)。重點(diǎn)對(duì)象是新招聘的學(xué)生館員。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是結(jié)合所在崗位的工作職責(zé)范圍、規(guī)章制度、工作細(xì)則等方面，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。通過不間斷的培訓(xùn)和實(shí)踐，使新學(xué)生館員全面了解和掌握本崗位的工作操作程序、技術(shù)業(yè)務(wù)要求、設(shè)備管理使用各項(xiàng)服務(wù)要求，并不斷提高管理能力和服務(wù)水平。

3 建立有效的管理機(jī)制，實(shí)行常規(guī)化管理

3.1 增強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤制度

學(xué)生館員必須按要求執(zhí)行上班簽到制度和下班時(shí)的交接制度。簽到地點(diǎn)應(yīng)設(shè)在各主管業(yè)務(wù)部門的辦公室，在部門負(fù)責(zé)人的監(jiān)督下辦理簽到和交接手續(xù)，并記錄到崗時(shí)間。下班館員應(yīng)認(rèn)真交待完成任務(wù)、存在問題及處理情況，交清需要繼續(xù)完成的任務(wù)。考勤情況應(yīng)作為月考核和學(xué)期考核的重要依據(jù)。

3.2 建立課余時(shí)間的總值班制度

針對(duì)圖書館規(guī)模大小和在編職工緊缺的實(shí)況，可相應(yīng)地設(shè)立圖書館總值班室，或部門值班室，負(fù)責(zé)中午和晚上在崗服務(wù)的學(xué)生館員的管理工作，總值班室的值班人員，由圖書館各業(yè)務(wù)部門的主管負(fù)責(zé)輪流擔(dān)任。值班人員的主要職責(zé)是:掌握學(xué)生館員上、下班到崗情況和交接工作情況，巡查各開放館室學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)生館員履行職責(zé)情況，及時(shí)處理偶發(fā)事項(xiàng)。特別要督促學(xué)生館員做好晚上閉館前的安全檢查工作。

3.3 建立約束和激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

勤工助學(xué)隊(duì)伍的管理，必須由松散型管理提升到有約束的規(guī)范化管理上來。建立必要的組織約束機(jī)制，是增強(qiáng)勤工助學(xué)隊(duì)伍凝聚力的重要措施之一。例如，建立圖書館由各業(yè)務(wù)部門召開的每周一次例會(huì)制度和學(xué)期末的總結(jié)表彰制度。通過這些組織活動(dòng)，將會(huì)有效地達(dá)到師生互動(dòng)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，表彰先進(jìn)，提高效率，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高了凝聚力的目的。

在獎(jiǎng)勵(lì)制度方面，要結(jié)合圖書館的實(shí)際，制定出以“鼓勵(lì)先進(jìn)”為主要內(nèi)容的獎(jiǎng)勵(lì)措施。對(duì)于通過每月一次考評(píng)獲得優(yōu)秀的學(xué)生館員，每次可獎(jiǎng)勵(lì)一定時(shí)數(shù)的免費(fèi)上機(jī)上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，或獎(jiǎng)勵(lì)增加借閱圖書冊(cè)數(shù)等有關(guān)權(quán)限;在圖書館設(shè)置《優(yōu)秀學(xué)生館員》獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期末總結(jié)評(píng)比，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生館員稱號(hào)的，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

概而言之，隨著高等學(xué)校教育改革的不斷深入，必將有越來越多大學(xué)生投入到勤工助學(xué)的崗位上來，參與學(xué)校的管理和服務(wù)工作。因此，學(xué)校及其用人單位，要在進(jìn)一步提高開展勤工助學(xué)活動(dòng)重要意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過不斷的完善勤工助學(xué)的管理體制，重視建設(shè)一支素質(zhì)較高、工作穩(wěn)定的勤工助學(xué)隊(duì)伍，必將在學(xué)校的各個(gè)勤工助學(xué)崗位上發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)學(xué)校和圖書館事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

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