淺議中職班級管理

摘 要:職校學生管理難度較大，班主任工作的質量直接影響班級的教學和教育的質量。加強班級管理，把握班級管理重點，提高管理藝術。為學生的成材提供一個良好的學習氛圍。保證學校是養成健全人格，學習技能的場所。

關鍵詞:中職學校 班級管理 班集體 班干部

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0202-01

目前，中職業學校由于生源素質較差，缺乏自控力，文化基礎相對薄弱，學習內驅力不足，在日常管理中難度較大。班級作為學校的一個基本組成單位，班級的管理狀況體現了學校的辦學質量，同時也影響到學生的成材。加強班級管理，營造良好的班級育人環境，形成良好的班風學風，為技能型的人材培養奠定基礎。這就必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任，通過切實有效的班級管理，作出長期的努力和實踐。

1 需要班主任的關懷、激勵和愛

中職業學校由于生源素質較差，初中時段在學校被老師忽略，在家得不到家長的關愛，所以更加需要關懷、激勵和愛。在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師從尊重學生的人格出發，為培養學生的身心健康發展，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識，所以關愛是基礎。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”，要求班主任善于發現學生自身優點，通過發揚優點來克服缺點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，激勵學生積極上進的學習態度。

2 經常與任課老師溝通，從不同角度了解班級和學生情況

作為一名合格的班主任，必須要學會如何與任課老師交流，處理好與任課教師的關系，讓他們成為自己的得力助手！班主任應及時與任課教師溝通，任課教師談論最多的話題是班級學生的學習效果、課堂紀律和學生在校的表現情況，了解學生還存在哪些薄弱環節，在交談的過程中也提出了一些轉化問題生等方面的具體措施。這些好的建議，班主任老師如果能及時采納，完全可以為轉化班內的學習較差的學生和問題生起到一個促進作用。

其次要協助任課教師的教學工作，還要教會學生尊重、感激任課教師。大多數學生在班主任面前都是言聽計從，課堂上能做到專心聽講，課后能完成作業，幾乎沒有拖拉作業的現象。但是從其它科任教師口中得知，作業拖拉現象比較嚴重，令任課教師擔憂。這就不利于各科的均衡發展。所以班主任要教育學生一定要聽科任教師的安排，按時完成作業，樹立起科任教師在班上的威信。這樣，任課教師在班上和課堂上受到學生的尊重，就便于更好的溝通，任課教師就能夠積極主動配合的班級管理工作。

同時，一定要能夠慎重的向任課教師傳達學生的建議與意見，言語要委婉，不管做什么都是為了學生更好的發展，學習進步，人格健全。這樣才能達到預期的目的，不至于影響任課教師的工作情緒。在班級管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊抓共管，才能達到管好班級的目的。

3 充分利用每一次班會

中職班會課的重點應是教育他們如何做人，如何遵紀守法，如何與人相處，如何對待職業學校的生活，如何尊重父母老師等等，并結合學校辦學的主導思想，讓同學們能從中得到啟發，增強來職業學校的信心。而在這個年齡的職專生思想尚不成熟，來到不被社會看好的職專來讀書，他們的思想也較為復雜，加之他們多是文化基礎較薄弱，對學習文化課興趣不太高，以為來到職校會學習較輕松，只要能學好專業技術便是最終目的。舉各種事例進行說明教育，激勵他們努力學習，也要注意方法。想讓學習德才共同發展，就必須在思想上讓他們想通，其他問題也就容易解決了。

4 選好班干部，培養班級正確輿論與良好的班風

班干部是班主任的有力小助手，是班集體的核心，班干部隊伍的質量直接影響著班級工作的開展。應選那些德、智、體較全面的，有活潑開朗合群的心理，在同學中有一定號召力，有一定工作能力的學生來擔任。要求班干部凡事做好同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。在級管理中，風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。

5 管理寓于各項班級活動之中

班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。開展豐富多彩的班級活動，促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發展，是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養活動中尋找快樂、獲得知識、提高各個方面的能力。同時，根據各項活動的特點，制定開展活動的規則，來管理約束學生。通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發學生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發發奮學習的信心和熱情，班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學生的語言、行為中折射出學生的內心世界，可使班主任尋找到管理好班級的新思路，促進素質教育的發展。

6 研究學生，做好與學生的談話和思想疏導工作

班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。學生是班級管理中的主體，學生是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。與學生談話是班主任工作順利進行較為有效的辦法，也是班主任管好班級工作的一條重要途經，一些事情與學生私下里溝通解決，更能讓學生樂于接受，又能顧及他們在班上的情面。談話內容可是多方面的:結合他們在校的表現，或表揚、鼓勵或指正、克服，曉之有理，動之以情，切實關心他們的學習生活情況，真正做他們的知心朋友，讓他們各種優點在老師這得到認可。增強他們學習、生活的信心。談話可以讓班主任走近學生的生活，了解他們真實的內心世界，對于班級管理好壞是不言而喻的。同時要引導學生增強競爭意識。當今的時代是不斷競爭的時代，俗話說:適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為學生，就從身邊做起，從現在做起，在思想上學習上展開競爭，比誰進步最快，讓學生在學生時代就具有較強的競爭意識，用良好的競爭心態去迎接社會的挑戰。

總之，對于中職學校來說，班級管理是教學質量好壞的重要環節。作為班主任要處處以學生為主，以發展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自信心，和學生一起用主人翁的態度對待班級管理，恰如其分地煽動學生思想閃光的火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。