如何培養中學生學習數學興趣的探討

摘 要:本文針對初中學生數學學習興趣低下的情況，根據教育心理學與教育學的相關理論，結合數學學科的實際情況，從老師教學思想，對待學生的心態、評價以及堂下、堂上的具體做法等方面來闡述培養學生學習數學的興趣，從而有效地提高學生數學學習中的愉悅感與學習效果。

關鍵詞:興趣培養 數學學習 具體方法

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0169-01

現在，我國的基礎教育課程改革也正如火如荼地進行中。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。對此，我進行了一些探索，總結了一些教學經驗，并把理論與實際結合起來，詮釋在教學中如何培養學生學習數學興趣的具體做法。

1 保護學生的好奇心與求知欲，調動學習數學的興趣

興趣的產生、形成與發展是按照好奇心、求知欲、興趣依次發展的。好奇心是人們對新奇事物積極探求的一種心理傾向，具有先天性和泛化性。好奇心會指向任何的新奇事物，不會專一化。它構成了求知欲賴以產生和形成的內部基礎。求知欲是人們積極探求知識的一種欲望，是好奇心和興趣的中介，更直接成為興趣賴以形成產生的內部基礎。

在教學過程中，我們首先要愛護學生的好奇心。當學生對數學展現其好奇心時，我們就要及時捕捉，予以保護，并使之深化下去。

例如:在探究得出三角形內角和是180°后，有一道拓展練習題:“四邊形的內角和是多少度？”

學生獨立思考后，有下面一段對話——