網絡選課系統研究與實現

摘 要:隨著計算機網絡的普及，高校對于教學教務系統網絡化的要求也越來越迫切，基于網絡的教學教務管理系統具有方便、高效、適應性強等特點，減輕了教學教務人員的工作負擔，同時也得到了學生的歡迎。本文結合我校的學分制的要求分析了一個網絡選課系統的功能和關鍵技術，使其能夠實現了教務教學人員對課程的管理和學生的在線選課功能。

關鍵詞:教學教務管理 網絡選課 BS模式

中圖分類號:TP311.52文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0166-01

1 引言

自1969年ARPAnet網誕生到1990年更名為Internet，網絡一直處于不停發展的過程中，主機和用戶數都不斷地增長，特別是進入90年代以來，網絡應用進入多元化發展時期，視頻點播、多媒體會議、電子商務等新型的應用不斷出現，網絡深入日常工作生活的各個方面。在高校實施學分制的大環境下，基于網絡的在線選課系統是教學教務管理中不可或缺的重要功能模塊，教學教務部門將課程和老師的信息公布在網上，學生利用網絡完成相關課程的選擇，學生可以自由選擇，打破了原來學年制小班級的限制，比起原來學年制下直接安排教師進入各個班級的課程來說具有較好的靈活性和自由性。基于網絡的選課系統作為計算機應用的一部分，使用計算機對選課信息進行管理，有著手工管理所無法比擬的優點，能夠極大地提高教學教務管理的效率。

本文結合我校教學教務的要求對于選課系統中的功能做了詳細分析，并由此提出了一個選課系統的實現。

2 系統分析

選課系統主要由用戶管理部分，用來對系統管理員、教學教務人員、教師和學生四類用戶進行;教學任務管理部分，用來管理各個學期的教學任務;選課管理部分，學生用來完成課程的選修，老師用來瀏覽選課的情況。整個系統結構如圖1所示，下面將就主要功能模塊做分析。

2.1 用戶管理模塊分析

管理員用戶可以通過相關的用戶名和密碼登錄進用戶管理界面下。

在此界面下可以完成對教師、教學教務人員以及學生數據進行增刪改、查找、授權等操作，例如將每年新入學的學生數據導入進系統，新分配的老師數據錄入進入系統，分配不同的權限和功能給教師和教學教務人員。

2.2 教學任務管理模塊分析

教學教務人員通過相關用戶名和密碼進入教學任務管理界面下。

在每學期結束前的一個月，教學教務管理人員將下個學期的所有課程預先根據培養計劃生成教學任務，然后將相應的教學任務安排到具體的任課教師，并安排相應的教室和上課時間(此類功能屬于排課管理子系統)，任課教師便可登錄選課系統查看自己的任務和上課時間地點。

2.3 選課管理模塊分析

學生在規定時間登錄進入選課管理界面下進行下個學期課程的選課。

選課分為初選和正選兩個階段，初選階段是不限制選課班級的人數，也就是學生想選哪個老師的課程便可以選取，但往往某些課程的人數超過最大容量，之后基于一定的策略剔除掉一部分學生，在正選階段這些學生可以選入其他班級，同時如果有漏選或者錯選的學生也可以進行特殊修改。

3 系統實現關鍵技術

3.1 用戶權限動態分配

考慮到不同的用戶在該系統中需要有不同的權限，而權限最終又是通過映射到不同的菜單(功能)上來，所以在考慮本系統中用戶權限分配的時候采用了動態的策略，即在數據庫中采用一個菜單表用來存儲體現不同權限的功能菜單項，然后每個菜單項還具有一個編號屬性，在用戶表將用戶所具有權限對應的功能菜單項的編號保存，當不同用戶登陸后根據菜單表中保存的菜單編號讀取菜單項生成用戶的操作菜單完成不同的功能。

3.2 選課管理

在初選階段選課的人數將有可能超過班級人數的最大容量，這樣勢必會在初選結束后對多余的人員做出剔除。如何公平地剔除一些學生是一個需要考慮的問題，在本系統中采用的策略為綜合考慮學習成績和自然班學生的平均性作為剔除的權重因子。具體的執行的過程為:在所有需要選擇該門課程的學生中，按照自然班統計其上一學年所學課程的平均學分積點作為劃分不同檔次的學生的一個參數，然后在按照自然班學生盡可能平均分配到各個選課班的原則可以得到每個檔次的學生人數，這樣在總人數超過的選課班中將不同檔次的學生人數抽取出來后，如果發現超過該檔次的人數容量，那么再隨機剔除掉多余的學生，在隨機剔除的過程中要考慮到不同自然班級人數的相對平均性，即優先剔除掉那些自然班級超編的學生;如果該檔次的學生人數未達到要求，那么保留空間供正選階段該檔次的其他學生選入。同時在正選階段也按照類似的策略保證選入的學生滿足成績和人數的平均性，這樣每個班的學生情況相對來說比較平均，對于老師教學的開展比較有利。

4 結語

基于網絡的選課系統給教學教務管理人員和學生提供了一個簡易高效的平臺，在學分制的管理背景下有利于學校教學教務管理的便利性和高效性，符合信息化新形勢下的高校管理的要求。

參考文獻

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