如何提高中職學校音樂課課堂效率

摘要 提高中職學校音樂課課堂效率方法很多，具體說：一、教給學生學習方法，提高學生的音樂素養，使學生喜歡音樂課；二、利用網絡資源，加深學生對作品的理解，提高學生的學習興趣；三、音樂欣賞課，讓學生用喜歡的方式自主選交流，提高學生的音樂欣賞能力和口語表達能力。

關鍵詞 方法 網絡 欣賞

中圖分類號：G715.5 文獻標識碼：A

中職學校的學生以學習專業技能為主的，作為“副”科的音樂課，一般不被重視，學生普遍存在著基礎差、不喜歡學習等問題，他們很少體會到音樂給人帶來的快樂。音樂教育可以有效發掘個體潛能，激發創造靈感，這些都是有利于專業技能的學習。那么，作為一名職業學校音樂教師，怎樣上好音樂課呢？

一、教給學生學習方法，提高學生的音樂素養

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。說的就是與其教學生這首歌應該怎么唱；不如教會他們唱歌的方法，讓他們愿意去學，自覺主動地學習。在音樂教學中，教師起指導作用（包括引導、點播、范唱、必要的講解和小結），以學生為中心，借助教材，以音樂基礎知識訓練為主要內容，針對教材的情況和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方法，使學生通過對樂理知識的學習，能把課堂中學到的方法運用到課外學習其他歌曲中，提高學生的音樂素養。如：學習基礎樂理知識（簡譜、休止符、連音記號、調號標記、變音記號、等音、頓音、重音、上波音、下波音、上滑音、下滑音、升號、還原號、反復記號等）時，這些音樂常用符號不好記憶區分，我讓學生認真觀察、仔細思考討論，師生共同編了一個兒歌。“圓滑線連線上邊掛，各個音符下邊滑，換氣記號張小嘴，等著媽媽把食喂；強音記號像箭頭，強勁有力向目標，保持音記號強有力，就像漢字大寫一；圓點三角是頓音，唱的時候要跳躍，延長音記號像月牙，圓點跳在月牙下。同音相連像小橋，拍數時值要記牢，圓滑線，似彩虹，異音相連唱連貫；喚起記號‘對’‘逗’號，此處換氣不忘掉，強音記號大于號，唱到此處音增強；保持音記號要看清，短線一橫很重要，頓音圓點黑三角，時值一半莫忘掉；延長音記號像眼睛，根據感情唱需要，反復記號像小門，反復重唱不要忘；反復跳躍像球門，反復跳過要記牢，常用記號不要忘，音樂知識真需要。”這不僅有助于學生記憶，也提高了他們的學習積極性。后來學生把這些知識運用到學習唱課本上的歌曲中，并通過視唱練耳的訓練，學生基本上能自己唱出所學的歌曲。這些學習提高了生學習的自主性、積極性，讓他們喜歡上音樂課，提高了課堂效率。

二、利用網絡資源，加深理解，提高學生的學習興趣

在網絡發達的現代恰當地運用網絡資源能使教學內容變得更加寬泛、開放，學生借助互聯網搜集到的與歌曲內容有關的材料，學得輕松、自主。音樂教學中，有些歌曲學生理解需要知道與歌曲相關的時代背景、詞曲作者等內容。網絡能為音樂教學提供豐富的資源，為學生更好地理解歌曲內容提供有力的保證。如：在學習歌曲《南泥灣》時，提前讓學生利用網絡查找歌曲創作的年代、詞作者、曲作者。在上這節課時學生說了自己對這首歌的理解。有的說：“這首歌1943年作于延安。”有的說：“歌曲旋律優美、抒情。”有的說：“這首歌歌頌了南泥灣由荒涼變成‘江南’，歌頌了開荒生產的八路軍戰士。”有的說：這首歌曲有多個正式出版的版本，包括由黑鴨子合唱團以及崔健等搖滾音樂人翻唱的版本。”有的說：“詞作者是賀敬之，現代著名詩人和劇作家。”有的說：作曲者是馬可，江蘇徐州人，解放后任中國音樂學院副院長，一生寫了二百多首（部）音樂作品，其中以歌曲《南泥灣》、《咱們工人有力量》等流傳最為廣泛。”有的說：“唱這首歌時要唱出內心的歡樂。”等。通過討論學生們在學習唱這首歌時，唱出了歌曲中蘊含的感情。

三、音樂欣賞課，讓學生自主選交流

師生之間是平等的關系，教師應該為學生營造一個良好的發表自己的獨特見解的氛圍，不能扼殺他們的想法。“一千個讀者，有一千個哈姆雷特。”學生欣賞音樂的視角不同，看問題的方法不同，對同一問題的理解也不同。教師和學生在平等的基礎上，交流各自的理解，展開討論，允許學生保留自己的想法，使他們插上理想的翅膀。老師也要對學生的回答給予肯定或表揚，學生會喜歡發言；反之，一次次的批評會讓學生失去學習的興趣。學生在這種個性化音樂欣賞課中會有所體驗和收獲，他們希望和別人交流，讓別人也分享自己的見解，和自己一起體驗成功所帶來的愉快，讓學生選擇自己所喜歡的交流方式。學生可以和自己的好朋友交流，可以和同桌交流，可以和老師交流，還可以和自己的爸爸媽媽交流。在欣賞《黃河大合唱》這部交響樂時，學生們表達了自己的見解。如：作品表達了作者希望在抗日戰爭時期能激發起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛家園的民族意識。作品表達了我們民族的偉大精神和不可戰勝的力量。讓我們牢記歷史，喚起我們的愛國熱情。不論在什么年代，我們都要有這種自強不息的精神。學生有了自己所喜歡的交流對象，在交流中，會明確自己觀點、加深對知識的理解，學生會慢慢的學會把握自己的理解程度，甚至想一想自己采取何種方式幫助自己思考和增加理解，就會加深對音樂知識的全面、深入的理解和掌握，使學生更會喜歡音樂課、熱愛音樂課、從音樂課中獲得樂趣。課堂上也會顯得生機盎然，學生也積極地參與到學習中，充分發揮學生的潛能，誘發學生的創造力，使課堂煥發出活力。

總之，在職業學校的音樂課教學中，要不斷提高個人的音樂教學水平，提高學生的學習興趣，打造高效的音樂課堂。講學生喜歡聽的課，做學生喜歡的老師，讓他們樂學，會學。

（作者單位：河南省交通職業中等專業學校）

參考文獻：

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