淺析大學生入黨啟蒙教育的有效途徑

摘要 本文結合大學生的思想發展現狀和規律，認真分析當前大學生入黨啟蒙教育中存在的問題，從而對大學生入黨啟蒙教育的有效途徑進行探討。

關鍵詞 大學生 入黨啟蒙教育 有效途徑

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

培養和發展大學生黨員是高校黨建工作的基本任務，入黨啟蒙教育作為高校學生黨員發展工作的基礎，是保證黨員質量的一個重要環節，對高校黨建工作的順利開展起到至關重要的作用。目前，“90 后”大學生已經成為高校的教育主體，充分認識其入黨動機及思想現狀，調整入黨啟蒙教育策略，創新教育方法和教育模式，是新時期高校黨建工作亟需研究和解決的問題。

一、“90 后”大學生的入黨動機及思想現狀分析

“90后”大學生思想開放，個性自信張揚，受自身條件、經歷和社會因素影響，他們的理想觀和成才觀不夠成熟，影響到世界觀、人生觀和價值觀的確立與完善，致使入黨動機呈現出多元化和層次化的特點。

（一）缺少理想和信仰。

“90后”大學生與以往大學生相比，表現出較強的社會責任感和國家意識，關注社會、國家政治，參與意識較強，重視自己選舉、投票的權利等。但與此同時，他們缺少以往大學生所擁有的符合社會主流的理想信念，表現為入黨動機盲目，并不知道為什么要入黨，只是看到別人遞交入黨申請，也趕時髦申請入黨。對黨的感情、對共產主義理想、信念以及為共產主義理想奮斗的熱情較為欠缺。

（二）功利欲望心強烈。

受社會上的不良風氣和市場經濟的負面效應的影響，一些學生的入黨動機存在明顯的功利性，把入黨作為一種實現自身政治發展、個人發展的現實條件。認為入黨可以增加自己評獎評優、擇業競爭的籌碼。雖然大體上可以認為是追求進步的表現，但并沒有在思想上入黨，更注重結果，而不注重過程，具有強烈的現實主義傾向，是社會現實在大學生思想中的一種折射。

（三）過分自我、追求虛榮。

“90后”大學生思維活躍，富有激情，但辨別能力差。他們將黨員作為自我貼金的一種方式，認為入黨能讓用人單位對自己留下良好印象，能在同學、朋友和親屬中獲得榮耀與羨慕。因此，他們千方百計想辦法爭取入黨，黨員在他們的心目中的價值就是能抬高自己的身價，滿足自我虛榮心理。

二、大學生入黨啟蒙教育中存在的問題

目前，高校大學生黨員培養教育體系存在著一定程度的偏差，入黨啟蒙教育工作面臨著嚴峻的考驗。

（一）“重形式、輕實質”。

高校在開展政治理論和黨的宗旨、路線、方針、政策的教育中形式化的東西較多，內容多強調在理論方面 ，聯系大學生實際解決思想問題不足 ；在對入黨積極分子的教育中，注重外顯行為較多，對思想上入黨的要求不足；在培養的過程中，只注重量的增加而忽視質的提高。入黨啟蒙教育內容、形式和方法不夠靈活多樣，存在滯后現象，仍習慣于集體讀報、學習文件、組織討論等傳統的理論教育形式，使被教育對象對教育者的心理認同度不高，理論學習情趣低。“90后”大學生已經掌握了先進的網絡基本技術，知識視野廣闊，傳統的知識及教育形式已經不能滿足其心理需求。

（二）“重表現、輕動機”。

高校黨務工作者對遞交入黨申請書的學生，往往注重考察他在學習、工作和日常生活等各方面表現情況，并以此作為判定他是否符合黨員標準的主要依據。而思想方面的考察，多以思想匯報和理論學習為主，只要入黨積極分子培訓班結業考試通過，思想素質、理論素質即被視為合格。黨支部很少根據每個入黨積極分子的具體表現，深入細致地考察他的實際思想和入黨動機。這樣使少部分入黨動機并不十分端正的學生雖然組織上履行了入黨的手續，但思想上距離黨員的標準還有很大差距。這些學生容易產生入黨后松口氣的思想，在關鍵時刻，當個人利益和集體利益相沖突時，往往舍棄集體利益，顧全個人利益。

（三）“重表象、輕方法”。

在入黨啟蒙教育工作開展的過程中，高校黨務工作者往往關注表象問題，而忽略實際方法的運用和拓展。一是集中教育較多，個別互動和深度教育較少，很少能適時、恰當和完整地收集到申請入黨學生動機的具體波動和進展情況，個別交流的效果是集體指導所不能達到的。容易造成評價上的以偏概全。二是為了激發和強化學生干部和黨員骨干的工作積極性，黨務工作者有時甚至有意無意為滿足學生的功利需求和虛榮心理，誤導學生的政治價值取向。三是道德教育與道德實踐的反差使學生內心拓積著強烈的矛盾空間，從而帶來黨員發展途徑上不良的后續連鎖效應。

三、開展大學生入黨啟蒙教育的有效途徑

大學生入黨動機多種多樣，但正確的入黨動機是唯一的，即忠誠地信仰共產主義，把最終實現共產主義社會制度作為自己的最高理想，決心為了壯麗的共產主義事業奮斗終身，全心全意為人民服務。它與黨的性質、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。正確的入黨動機不是與生俱來的，而是經過后天的不斷學習、教育、實踐和修養鍛煉而逐步形成的，所以，如何針對大學生的思想特點開展行之有效的入黨啟蒙教育顯得尤為重要。

（一）理論學習與日常引導相結合。

對大學生進行入黨啟蒙教育是必不可少的一門大學必修課，但是對于“90后”學生而言 ，本身對一些概念、理論性的東西就不感興趣，枯燥的為其講解這些內容勢必不會起到預想的效果。要充分利用大學生積極要求入黨的熱情，利用學校、院系和班級三級教育網絡，通過學生黨校、黨章學習小組、黨員之間等形式，進行黨的基本知識、理論和黨的優良傳統與作風教育。入黨啟蒙教育要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。通過創新形式、寓教于樂的方法使教育的內容能入腦入耳。把集中培訓和經常性的個別教育引導結合起來，引導學生逐步樹立正的入黨動機。

（二）樹立模范典型，加強示范引導。

“90后”大學生理想信念缺失，價值觀多元化產生的原因很大程度上是身邊缺乏榜樣的帶頭作用，對入黨積極分子經常進行典型教育，尤其是正面的典型事例教育非常重要，因為先進的典型具有示范導向作用。經常邀請一些英模、先進人物作報告，請本單位教職工、學生中的優秀黨員現身說法談體會講經驗，使積極分子聽到先進事跡，看到先進行動，心中得到啟迪和激勵，通過面對面的交流直接感受到與黨員的差距，自覺地用黨員標準要求自己，做到學有榜樣，行有目標。也可以通過一些反面典型進行警示教育，使他們從中吸取教訓，從而端正入黨動機，明確前進方向。

（三） 強化實踐鍛煉，培養服務意識。

創造機會開展有針對性的活動，通過形式多樣的活動培養處于萌芽階段的積極分子參與意識。可以結合專業和學生自身的特點與愛好，通過知識問答、辯論演講、參觀考察、案例教育和話劇、短片等形式將入黨啟蒙教育的相關知識貫穿到各項活動中去。讓大學生多參加暑期社會實踐、青年志愿活動等，在社會實踐中接受鍛煉和考驗，逐步樹立全心全意為人民服務的思想，進一步理解黨的宗旨。

要給入黨積極分子搭舞臺，壓擔子，讓他們盡責任、展風采，使他們充分認識集體榮譽感和愛國主義情感，政治覺悟得到提升。經過支部進行重點考察培養，使學生在新的環境中有歸宿感，從而更加堅定對黨的追求。

（四）建立大學生思想政治教育網站。

充分利用網絡的特點實行學生黨建工作網絡化。網站內容涵蓋黨的建設、思想教育、工作制度、組織生活、黨員管理、理論園地、特色活動、BBS論壇等。進一步把校園網絡建成教師和學生間聯系的橋梁，教師可通過校園網以朋友身份與學生交流、談心，讓網站真正成為學生交流思想、自我教育的園地和教育者傳播信息、引導學生全面發展的輿論陣地。

大學生是國家的棟梁，學生黨員更是社會主義事業發展的中流砥柱，我們應站在對黨的教育事業認真負責的高度，做好大學生入黨啟蒙教育工作。入黨啟蒙教育是一項具有戰略意義的系統工程，需要高校黨務工作者和學生工作者不斷去實踐和探索。只要廣大教育工作者提高認識，明確目標，方法方式得力，就一定會有更多合格的入黨積極分子步入黨組織的大家庭。

課題項目：黑龍江八一農墾大學黨建課題\"大學生入黨啟蒙教育方面的研究\"階段性成果。

（作者：鐘黎，碩士，實習研究員，現為黑龍江八一農墾大學黨委宣傳部科員；康忠偉，碩士，助理研究員，現為黑龍江八一農墾大學經濟管理學院黨委副書記）

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