積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

長期以來，美術(shù)學(xué)科不被學(xué)校、家長、教師、學(xué)生重視。學(xué)生認(rèn)為美術(shù)學(xué)科反正不會(huì)考試，學(xué)不學(xué)都沒關(guān)系，甚至把美術(shù)課當(dāng)做緊張學(xué)習(xí)之后的放松課、休息課、作業(yè)課。因此，學(xué)生在美術(shù)課上，不做好準(zhǔn)備、不積極參與、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不主動(dòng)思考，老師上課也沒有激情了，教學(xué)秩序差，紀(jì)律差，教學(xué)效果差，長此以往，其他學(xué)科老師也就認(rèn)為美術(shù)老師能力不如語數(shù)老師，學(xué)校不重視，班主任老師不重視，就連美術(shù)老師自己也不重視了。說起這里面的原因，教師將其大都?xì)w結(jié)在學(xué)生身上，而不從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢？我想這可能是缺乏一定的教育技巧。它不僅需要教師付出辛勤的勞動(dòng)，更需要運(yùn)用一定的教育藝術(shù)，其中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起著重要的作用。下面我結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗鯓舆\(yùn)用好評(píng)價(jià)技巧。

一、尊重的評(píng)

要想學(xué)生愛上美術(shù)課，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重美術(shù)這門學(xué)科，尊重美術(shù)老師。尊重，也是相互的，由于學(xué)科的特色美術(shù)課中老師對(duì)學(xué)生的尊重比其他學(xué)科更容易體現(xiàn)，也更易培養(yǎng)學(xué)生的自信心。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，某些孩子或許成績不好，但是在美術(shù)方面卻有著獨(dú)特的天賦，每一幅作品都是孩子用心去描繪的，美術(shù)課中對(duì)孩子的尊重最直接的體現(xiàn)就是對(duì)每一個(gè)孩子都平等地對(duì)待，用心去欣賞孩子創(chuàng)造的每一幅畫，感悟他們的勞動(dòng)成果，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。用教師自身的人格魅力在美術(shù)教學(xué)中潛移默化地感染學(xué)生。

在教學(xué)中，我都會(huì)在第一節(jié)課讓他們?nèi)?zhǔn)備一些水粉顏料卡紙等美術(shù)材料，第二節(jié)課上課前我會(huì)一一檢查。面對(duì)一些沒有美術(shù)工具的學(xué)生，我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲地責(zé)問他，而是下課后悄悄地向他了解情況，是家長不支持還是忘記買了？或是買了忘記帶了？你看你今天畫得真不錯(cuò)，要是再讓你的畫充滿色彩就更美麗了，老師相信你下次會(huì)帶來的！

二、巧妙的評(píng)

美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了它不像其他學(xué)科那樣有標(biāo)準(zhǔn)答案，一就是一，二就是二，該得99分就絕不會(huì)得100分。美術(shù)的評(píng)價(jià)是多元化的，一根線條，一塊顏色，一個(gè)創(chuàng)意都可以成為老師為之贊嘆的精彩。一個(gè)人的成功與否，不能只用與別人的成功和取得的成績進(jìn)行橫向的比較來判斷，而應(yīng)看自身的縱向發(fā)展，因此，在批改學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)特別留心美術(shù)較差的學(xué)生，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，樹立他們的自信心。在日常的教學(xué)中我常常使用形成性評(píng)價(jià)中的情感性原則和激勵(lì)性原則去評(píng)價(jià)我的學(xué)生及他們的作品。特別是，美術(shù)作業(yè)不要批改后就發(fā)給學(xué)生，一定要寫上評(píng)語，特別是第一次作業(yè)。評(píng)語的內(nèi)容要巧妙委婉，對(duì)好的部分一定要給予肯定，對(duì)那些較差的作品也不要直接打入冷宮。我評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)在對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予肯定后還會(huì)指出不足處，最喜歡用“如果……就……”句式，例如，“如果你在細(xì)節(jié)上處理得仔細(xì)一點(diǎn)這張畫就非常完美了?！薄叭绻愕娜宋镌倨簏c(diǎn)，畫面就不會(huì)顯得空了。”……

三、激勵(lì)的評(píng)

要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就不能只針對(duì)學(xué)生的作品，還應(yīng)該有對(duì)學(xué)生本人的評(píng)價(jià)。美術(shù)中常說從一個(gè)人的畫就可以看出一個(gè)人的性格修養(yǎng)。在課堂上我常會(huì)在評(píng)畫時(shí)說一些“這個(gè)同學(xué)畫得很仔細(xì)，說明他是一個(gè)很細(xì)心的孩子?！薄斑@個(gè)同學(xué)的畫把握住了物體的特征，說明他是一個(gè)愛觀察的人”等等的語言。對(duì)于一些美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)在很差的學(xué)生的作品作評(píng)價(jià)時(shí)，則可以從學(xué)習(xí)態(tài)度等方面對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，比如，“這個(gè)同學(xué)我發(fā)現(xiàn)他很用心地在完成這張作品，他的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。”哪怕是最調(diào)皮的學(xué)生都希望聽見老師對(duì)他的肯定，這些評(píng)語對(duì)老師來講不過是一句話，但是對(duì)一個(gè)孩子來講這代表了老師在全班同學(xué)面前對(duì)他的贊賞，對(duì)他的認(rèn)同，慢慢地增強(qiáng)了孩子們特別是差生的自信，試問還會(huì)有學(xué)生不愛上美術(shù)嗎？

每個(gè)生命都是平等的，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，活潑的、文靜的；乖巧的、頑劣的；聰明的、愚鈍的……教師對(duì)學(xué)生的愛，也應(yīng)該是一視同仁的。其實(shí)每個(gè)人心里都住著一個(gè)叫愛的天使，教師的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是喚醒學(xué)生心中沉睡的天使，讓他們懂得愛別人，懂得付出，學(xué)會(huì)感恩。

作為一名美術(shù)老師，不僅要教會(huì)學(xué)生感受美、欣賞美，還要教會(huì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)美，用美麗的心情去看這個(gè)世界，那樣生活也會(huì)變得多姿多彩。這也是美術(shù)這門學(xué)科的真諦。

（作者單位 四川省南充市高坪區(qū)江東初中）