大膽放手以導促學，相信學生先學后教

摘 要：教師只有相信學生的能力，變“教”為“導”，大膽放手，讓學生進行自主學習，將課堂還給學生，學生才是課堂的主體，才能成為學習的主人，才能培養學生的學習習慣和學習能力。

關鍵詞：導；學；教；能力

在新課改的實踐中，我對新課程的教學理念、教育思想有了進一步的認識：教師不只是知識的傳播者和引導者，更是學習方法和學習能力的培養者，“教”是為“學”服務的，教師要變“教”為“導”，“教”的目的是促進“學”。學校實施導學案教學以來，我有了一些想法：作為教師要相信學生的能力，對有些課程，能夠大膽放手，讓學生進行自主學習，更能培養學生的學習習慣和學習能力。

一、我的做法

我讓學生自己學習，自己上課，學生經過討論推薦一位學生來上課。我選取的是郭沫若的一首小詩《靜夜》，下面是這節課的上課摘要：

這次上課的這位學生非常有感情地朗讀贏得了熱烈的掌聲和同學們的積極配合。

他先請一位同學描述第一節的內容，另一位同學把情景畫下來。

學生（邊描述邊畫）：淡淡的月光，照著村外的松林，天空上有團團白云，那云團中露出了幾顆星星。

然后他再請一位同學把這首詩朗讀一遍，讓大家想一想這首詩表達了作者什么感情，運用了什么寫法。

學生回答：表達了作者對家鄉和親人的思念之情，對光明的渴望和對美好生活的追求，對黑暗現實的不滿，對光明未來的向往。運用的寫法是聯想、想象和神話傳說。

他追問：這首詩聯想和想象的基礎是什么？

生答：第一節詩是基礎，是實寫，第二節詩虛寫，是詩人看到美麗的月光和星星產生的聯想和想象。

最后他總結：作者先描繪了一幅靜謐的夜景，把人帶入了一個超現實的境界，使司空見慣的景象變得空靈、美麗。第二節一開頭，詩人劈頭問道：“天河何處？”這一問使全詩的境界得以拓寬和提升，把讀者的視野與心胸帶到那廣袤的宇宙之中去了。作者似乎想讓讀者的眼光透過茫茫的黑夜，看到星空的無窮深處，但緊接著的一句“遠遠的海霧模糊”又把讀者剛剛放開的心神收攏回來，模糊的海霧能阻擋住人的視線，卻不能阻擋那脫韁野馬似的想象。此時，放飛的心欲罷不能，已想到了很遠很遠……

二、課后反思

這次大膽的嘗試，讓我看到了希望，體會到了收獲的喜悅。我們備課組編寫導學案時，讓學生也參與其中，并且嘗試著讓學生自主學習了多篇短小的課文，效果都很不錯，我有以下幾點體會：

1.作為教師，要真正擺脫傳統的教學模式，真正“授之以漁”，首先要相信學生的能力，大膽放手，才能讓學生學會自學。初一的學生有極強的模仿力和豐富的想象力，他們自導自學的方式、方法更靈活、更新奇，學生更有興趣，學生導學的這節課，大膽地將文字轉換成圖畫，很新鮮，而且他對學生的回答做出評價，注意問題之間的銜接等，這些方面雖都在模仿老師，但不同程度地鍛煉了能力。

2.學生自己當老師，指導大家學習，他們學得更輕松、更愉快，大膽地發表自己的看法，回答問題更積極，可謂是各抒己見，滔滔不絕。所以作為教師，只有注意師生之間的平等，課上課下的民主氣氛，師生之間的交流，才能真正贏得學生的信任，與學生交朋友，做學生的良師益友，才能真正地解放課堂，打破傳統的束縛，真正走進學生的心靈，教給學生學習方法，讓學生有更強烈的學習興趣，這樣，語文教學才能輕松，學生才能收到事半功倍的效果。

3.學生當老師，就更愛動腦思考，設計一系列的問題，比老師上課時更主動、更有主人翁意識。課堂上學生的問題也多了，在自學時設計的許多問題，他們可以毫不猶豫地提出來，時間長了就可以培養學生的質疑習慣，此時學生的學習才是真正的“我要學”，而不是教師和家長“要我學”，學習中也有了競爭意識，他們要自主地比一比誰講得好，誰設計得問題好，誰是學生更喜歡的“老師”。

4.老師要及時地給以點撥、指導，學生自學，課堂問題和學習程序的設計會出現不合理的現象，也許抓不住重點，提出的問題太籠統，駕馭不了教材，這些問題教師都要考慮到，要選擇好教材，體現由易到難、循序漸進的過程。有一個學生第一個問題就是“請同學們找一找這篇課文里出現的多音字”，這個問題太大太開放，時間一分分過去了，問題還沒有解決，這位小老師看看這個，瞧瞧那個，沒了主心骨。作為教師，這時就要及時地點撥、指導，該如何設計問題、把握時間，這時學生一下子就理解了，只有在問題的解決中，學生才能真正地提高，獲得經驗，學生的記憶是非常深刻的，也許一輩子都會銘記在心。

總之，教師在教學中要積極地創設良好的自主學習環境和氛圍，激發學生學習語文的興趣，營造充滿民主、快樂、寬容、和諧的課堂氣氛，提倡敢于質疑、敢于問難、樂于合作、樂于探究的學習風氣，激發學生的創新意識，培養他們的創新能力。讓學生自己當老師是一種嘗試，這種嘗試是真正地將課堂還給了學生，學生真正是課堂的主體，是學習的主人，但這種嘗試離不開老師的指導和領航。也許這樣可以讓語文成為他們生命的一部分，將語文化作他們生命中的一潭甘泉，滋潤其一生。

（作者單位 寧夏回族自治區銀川市第十六中學）