新課程背景下如何在初中體育教學(xué)中滲透德育

在新課程背景下，初中體育被賦予了更多的目標(biāo)與任務(wù)，除了傳授給學(xué)生體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)運(yùn)動技能以外，還要開展品德教育，促進(jìn)學(xué)生全面成長。教師在教學(xué)中，只要善于做個有心人，對各種教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，能夠全面實現(xiàn)德育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。那么，在體育課中怎樣對學(xué)生進(jìn)行德育傳播呢？鑒于此，筆者談?wù)勼w育教學(xué)中德育的幾種做法。

一、嚴(yán)格的管理強(qiáng)化紀(jì)律觀念

體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動，就是用較短的時間，迅速將學(xué)生組織起來，調(diào)動身體各器官系統(tǒng)機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，為基本部分的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生精神振奮、情緒高漲地開始一堂課的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備活動包括整隊、報數(shù)、清點(diǎn)人數(shù)、隊列隊形練習(xí)、一般性準(zhǔn)備活動、專門性準(zhǔn)備活動等等。隊列隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時也是一種嚴(yán)格的集體活動。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神。此外，體育教學(xué)要求學(xué)生穿適合運(yùn)動的衣褲；衣袋里不裝有礙活動和影響安全的物品；不遲到、不早退、不曠課，有事先請假，上課鈴響后，迅速整隊、報數(shù)、清點(diǎn)人數(shù)等等，這些都能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律觀點(diǎn)，是極好的德育形式。

二、以艱苦的訓(xùn)練磨煉頑強(qiáng)的意志

體育課的特點(diǎn)是以身體活動為基本特征。體育課學(xué)生個別活動的機(jī)會較多，容易表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為。同時，由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如，怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況之后，要針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動作，使學(xué)生消除畏懼的情緒。學(xué)生由于在年齡、性別、健康狀況、興趣愛好、認(rèn)識水平、運(yùn)動能力等方面存在差異，教師應(yīng)從實際出發(fā)，區(qū)別對待，針對學(xué)生實際存在的問題，有的放矢地進(jìn)行，使學(xué)生能在互相關(guān)心、互相愛護(hù)氛圍中形成優(yōu)秀品質(zhì)，并在體育運(yùn)動中得到鞏固。

三、在體育競技中培養(yǎng)相互合作的團(tuán)隊精神

由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小養(yǎng)成唯我是大的習(xí)慣，缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神。人的存在不是單個個體的存在，而是作為社會群體一分子而存在。每一個人無論何時、何地都將生活和工作在某一個特定的團(tuán)隊中，每一個學(xué)生都生活在這樣一個集體中，你的表現(xiàn)與這個集體息息相關(guān)。教學(xué)比賽能有效地發(fā)展身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)、技能以及在復(fù)雜的比賽條件下，合理運(yùn)用技術(shù)動作的能力，培養(yǎng)堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優(yōu)良品質(zhì)。如，進(jìn)行藍(lán)球教學(xué)比賽時，安排學(xué)生裁判，學(xué)生裁判水平不高，難免出現(xiàn)判罰不準(zhǔn)確的情況，這時我就要求隊員必須服從裁判的判決，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。同時在激烈的比賽中，學(xué)生通過掩護(hù)、策應(yīng)、傳切等戰(zhàn)術(shù)配合，最后精彩得分的喜悅中體會到集體力量才是最大的，從而增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力，責(zé)任感也隨之加強(qiáng)了。

四、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育

在體育教學(xué)中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，思想品質(zhì)上的種種弱點(diǎn)就會在偶發(fā)事件中表現(xiàn)出來。這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，少批評，多表揚(yáng)，以正面教育為主，使學(xué)生沿著正確的軌道成長。提高學(xué)生對是非的判別能力，達(dá)到進(jìn)行德育教育的目的。

1.處理方法要靈活

2.采用的手段要多樣

多利用無聲語言（眼神、動作、表情）與有聲語言相結(jié)合的方法，盡量使學(xué)生在心理上認(rèn)同。

3.語言運(yùn)用要恰當(dāng)

對于出現(xiàn)的問題，判斷要準(zhǔn)確，使用語言要恰當(dāng)，切不可過多使用非教學(xué)語言，更不能挖苦諷刺。評價也要恰當(dāng)，不能傷人自尊心。

4.課下處理要及時

對于有些問題需要課下解決時，一定要及時，不能拖延，否則，同樣的問題下節(jié)課還可能再出現(xiàn)。

總之，體育教學(xué)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動它，使它在學(xué)校教育中發(fā)揮更大的作用。體育和德育分屬不同的教育領(lǐng)域，但它們之間有很多互相補(bǔ)充、互相影響的地方。體育能給德育提供理論實踐的場地，德育又能指導(dǎo)體育、促進(jìn)體育更好地發(fā)展。關(guān)于二者的相互滲透課題，大有文章可做。特別是體育教學(xué)中如何滲透德育的真正內(nèi)涵還有待于進(jìn)一步地挖掘。

（作者單位 江蘇省沭陽縣建陵中學(xué)）