班會主題確定的策略

班會課是教師對學生進行道德教育的良好時機，而班會成功的重要因素便是主題的選擇。

一、根據學生學習生活中出現(xiàn)的問題來確定主題

班級每天都會發(fā)生一些事情，許多事情都可以成為我們的教育資源。班主任要及時地了解班級每天發(fā)生的事情，從繁雜的事件中篩選一些值得關注的、適宜作為班會主題的材料。把學生在學習生活中出現(xiàn)的問題作為班會主題，能拉近師生之間的距離，縮短學生與班會之間的距離，為學生主動積極地參與班會奠定基礎。這樣，學生就會感覺到班會是他們的班會，是關注和幫助他們的、是為他們服務的。這樣的班會學生會感到親切，會深刻體驗到班集體的溫暖和老師的關愛。如，班級內出現(xiàn)起不文明的“外號”現(xiàn)象時，就可以召開以“尊重”為主題的班會。在這個班會中，以起“外號”為開端，播放一兩個由于起外號造成極端傷害的案例視頻材料，讓學生認識到去給他人起不文明“外號”的危害。任何一個人都不是十全十美的，讓學生找到自己的不足之處，在心里給自己起一個非常不雅的“外號”寫在紙上，不記名地把紙條交上來，而后打亂順序隨機發(fā)送給每一個同學，使他們把紙條上的外號當眾讀出來。就這樣以角色互換的形式來交流體驗一下不雅“外號”給他人造成的心靈傷害。當學生有了深刻的體驗以后，一般都能深刻感受到其傷害。這樣，他們就會比較自覺地改正自己錯誤，不再給他人起不雅的“外號”，也不再喊人家的“外號”，從而逐漸地學會尊重別人。最后再組織學生討論交流說出班級內其他不文明的行為。由于是身邊的事情，學生就會有許多話說，班會也會更加活躍、有效。

這樣的班會學生會感覺比較親切，參與積極性比較高。只有學生積極參與的班會，才有實效，才會精彩，學生所受的教育才會更深。這樣才不至于出現(xiàn)班主任老師一個人在講臺上高談闊論，學生在下面昏昏欲睡的被動局面。真正有效的教育是在深切體驗基礎上的自我教育，空洞的說教往往是蒼白無力的。

二、抓住時事熱點或社會熱點來確定主題

學校是社會的學校，學生當然也就是社會中的人。雖然他們沒有全面步入社會，但我們應該創(chuàng)造機會讓他們更多地接觸社會、了解社會、關注社會，培養(yǎng)他們“家事國事天下事，事事關心”的意識。社會上有非常豐富的教育資源，作為教師有責任和義務挖掘這些教育資源，使教育及時跟上時代的脈搏，拉近社會與學生之間的距離，以便更好地教育學生、服務學生。其中社會的熱點和時事的熱點尤其值得關注，有許多是極好的教育素材，是班會主題優(yōu)秀材料。如，中日關于釣魚島的爭端問題。我們就開展了一系列愛國主義教育，在班會中我們列舉了釣魚島自古就屬于我們的種種證據和理由，同時還列舉了日本侵略給中國造成的巨大的災難，以及日本不愿正視歷史的卑劣的行為。學生發(fā)自內心的愛國心、民族心被激發(fā)出來了，團結奮斗、努力學習的情感被激發(fā)出來了。那段時間，學生之間的團結互助是空前的，就連幾個原來有矛盾的同學也都消除了矛盾，他們學習格外認真努力。原來不文明的現(xiàn)象悄然消失了，班級出現(xiàn)了少有的和諧。

三、根據學校的工作來確定主題

班級是學校的重要組成單位。學校的許多工作基本上都是以班級為單位來開展的。貫徹學校的一些教育思想，一般是通過班會來進行的。所以，班會主題的確定當然應該考慮學校布置的一些工作，如，學校組織一些重要的活動等，這樣才能更加有效地促進學校工作有序地開展。

當然，班級雖然是學校最主要的組成單位，但它畢竟還是要保持一定的獨立性的。沒有獨立性就失去特色，班級一旦失去了特色，就會平庸起來，就沒有發(fā)展的持久動力，一個沒有發(fā)展動力的班級是不可能充分調動學生的積極主動性的，也不可能促進學生的個性發(fā)展，更不可能建設班級的特色文化。從這個意義上說，學校對班級的管理只能是一些宏觀上的，絕不能在微觀層面干涉班級的工作，以便為班級創(chuàng)造性地開展工作提供比較廣闊的空間。

四、圍繞班級文化建設確定班會主題

班級文化是滲透每一個學生思想深處的、無形的力量，是班級發(fā)展的核心動力和精神力量。每一個人都是班級文化的建設者、實踐者和創(chuàng)造者。教師應當充分發(fā)揮每一個學生的潛能和創(chuàng)造力，來建設和發(fā)展班級文化。班級管理的最高境界是無為而治，要達到這個境界，如果沒有先進的班級文化引領是永遠不可能實現(xiàn)的。當然，班級文化的形成不是一朝一夕的事情，需要全班同學共同努力和長時間的建設和積累，所以，促進班級文化的形成和發(fā)展應該是班會主題的一貫內容。所有班會主題都應該以班級文化為基礎，并為之服務。如，我們班級倡導人人都是班級的主人，都是班級的美麗風景，為此我們開展了“因為我，班級更加美麗”“我是班級的風景線”等班會活動?，F(xiàn)在班級許多學生還真都成為班級的美麗風景，班級因為美麗而更加可愛。

總之，班會主題的確定需要考慮諸多因素，要因時、因地采取靈活的策略來進行。只要我們走近學生、研究學生，做一個有心人就會發(fā)現(xiàn)許多很好的教育資源都可作為我們的班會主題。只要我們的每一個班會都能選擇比較恰當?shù)闹黝}，再加上合適的班會形式，就一定會收到良好的教學效果。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)張集中學）