高中信息技術教學目標的問題及對策淺析

摘 要：在高中新課改下，提升學生的信息素養是信息技術課程的宗旨和目標，該目標的實現離不開知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個課程目標，可是在具體落實課程目標時，往往由于課時短且課程變幻不定，所以還存在很多亟待解決的問題，基于此展開了系統的探究，并給出了合理化建議。

關鍵詞：高中信息技術；教學目標；問題；對策

一、高中信息技術課程教學目標存在的問題

1.教師缺乏對教學目標的深入認識

目前，還有許多教師對教學目標的認識不夠明確和深入，往往將教學過程中的課時目標同課程目標相互混淆，對課程目標的作用和功能缺乏科學合理的認識，未對課程理念進行深入的探索和研究。

2.教師陳述教學目標不規范

教師能否對教學目標進行清晰的陳述關乎教學目標導向作用的高低。當前，仍有一些教師無法對教學目標進行規范、清晰的陳述，更有甚者對教學目標的規范格式和編寫要求一無所知。

二、落實高中信息技術課程三維目標的對策

1.樹立正確的教學觀念，提高自身信息素養

為早日達到新課改下提高學生信息素養這一高中信息技術課程的總目標，教師應對學生當前已有的知識結構進行全面、詳細的調查，同時對教學內容、方式及環境等方面進行科學合理的安排，大力實施以學生為教學主體的各種教學活動，盡最大努力為學生提供合作學習、探究學習及自主學習的良好平臺，逐漸提升教學效果。另外，教師還必須具備專業的信息技術知識和能力，在課堂教學中熟練運用各種信息處理手段，并熟知與信息技術相關的法律、法規，引導學生在利用信息技術方面向著健康、積極向上的方向發展。

2.規范地表述教學目標，靈活設計教學目標要點

教師應使用簡單明了的語言對課程的三維目標進行表述，以便于學生理解；陳述的目標必須以學生為中心，體現出學生在學習后的明顯變化；陳述目標的語言必須嚴謹，確保對學生的評價清晰、準確；陳述的目標應該對學生之間存在的差異化有所體現，推動學生的個性化學習和發展。教師在進行教學目標要點設計之前，應明確本節課要向學生教授哪些知識和技能，學生應該采用哪種方法來了解和掌握這些知識和技能，學生通過本節課的學習后又會生成怎樣的學習態度及價值觀等等。

總而言之，高中信息技術課程的總目標既相互滲透又相互統一。不過要想在教學中真正落實三維目標并不是一朝一夕就能完成的，它不但要求教師在思想上對信息技術課程的重要作用引起高度重視，以積極、飽滿的工作熱情開展教學活動，還應不斷提升自身的教學方法和能力，為學生創建一個輕松愉悅、團結互助的學習環境，從而將三維目標真正落實到工作中。

參考文獻：

程云飛.高中信息技術課教學的優化及提高[J].中國教育信息化，2012（2）：36-37.

（作者單位 江西省星子中學）