小議生物課堂合作學習中的注意點

摘 要：合作學習是開放教育中重要的教學模式，學生通過小組學習互幫互助，彌補了自主學習的不足。通過分析合作學習在生物課堂教學中出現的問題，對合作學習的基本理念及內容、方法進行了探討。

關鍵詞：生物課堂教學；合作學習；初中課程

實行新課改以來，合作學習已成為大家共同關注的熱門話題，廣大教師在教學中積極尋求合作學習的途徑，努力為學生營造合作學習的氛圍，但在教學實踐中真正要將小組合作學習行之有效地開展，絕非易事。

一、小組合作學習應避免流于形式

小組合作學習，形式紛繁多樣，有的教師為了促使學生參與到教學中來，一有問題，不管適合與否、難易程度都要學生討論，不但浪費了大量的課堂時間，而且沒有起到合作學習應有的效果。傳統教學中學生是單純的旁聽者，小組合作學習方式把學生轉變為教學活動的積極參與者，為他們提供了更多自主學習的機會。但是在具體操作時卻有許多細節值得我們注意：討論的問題有價值嗎？時間充分嗎？是否每個人都參與了討論？他們的合作有成效嗎？

二、小組合作學習的內容要有代表性

1.合作學習內容應該是教學的重點、難點

學生都喜歡合作探究的學習方式，因為它生動、活潑，有助于學生加深印象。通過合作討論，學生既能夠形成對問題深刻、全面的認識，又能增強團隊協作意識。如，學習《植物的生殖》一課時描述被子植物的有性生殖，列舉植物常見的無性生殖是全文的重點，也是最精華的部分。該節課的教學目的是通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；讓學生通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖，培養學生類比、判斷、推理及思維能力。所以，我主要以有性生殖、無性生殖、無性生殖的應用、植物無性生殖的條件四個方面開展主要教學內容。

教學中我首先提出問題：在生活中你見到過植物通過哪些方式產生新個體？引導學生根據生活經驗說出：大蒜發芽，土豆長芽，扦插富貴竹的莖段，嫁接蟹爪蓮，綠豆發芽等。再分析以上不同的例子中產生新個體的過程發生在植物的哪個部位，它們有無本質區別？針對桃樹等通過種子產生新一代的方式，結合種子結構的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發育而來，而受精卵則是兩性生殖。

細胞結合的結果。我組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念，再組織學生看書，觀察思考，在此過程中有問題的學生我給予幫助指導。

2.要提出具有一定挑戰性、探索性的問題

簡單的認知任務，可以統一教學，因為學生通過自己的思考就能得出答案，而復雜的、具有挑戰性的、有爭議的問題，就有了討論的必要，這時，教師可組織學生小組合作，共同研究問題。如，在《植物的生殖》一課的教學中我通過展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學生認真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項，體會影響嫁接成活率的關鍵因素是什么。讓學生思考如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應做哪些處理？再質疑：如“植物的無性生殖在生產實踐中有什么作用”等問題，激發學生興趣，思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義，從而得出最后結論。

3.要提出能夠拓展思維的開放性問題

開放性的問題，答案不是唯一的，學生表達自己的想法，大家可以充分交流，合作協商，共同探討，不斷聆聽別人的觀點，發現別人的長處。如，在上述《植物的生殖》教學中我在拓展方面描述了嫁接的一般過程和技術要點，能夠運用模型或實物演示嫁接的過程。讓學生分組討論和設計探究影響扦插成活率的關鍵因素。包括實驗材料的選擇，對材料的處理做出假設，實驗設計以及實施過程中的注意事項，再組織學生對探究結果進行匯報交流，同時總結影響扦插成活率的關鍵因素有哪些，影響植物無性繁殖的環境因素有哪些，通過這樣的方式不但開闊了學生的視野，也拓展了學生的發散性思維能力。

三、在合作學習過程中，要體現“學生主體、教師主導”的學習模式

開展小組合作學習要注意以下兩方面。

1.積極營造“自主、合作、探究”的學習氛圍

轉變學生被動學習的狀態，使學習過程更多地成為發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。教師應自覺更新觀念，大膽放開學生手腳，讓他們在自主學習的氛圍中享受快樂；在合作學習中活躍思維；在探究學習中增強自信。

2.小組合作學習程序要清晰，時間要充分

在小組合作、討論之前，先讓學生充分地獨立思考片刻，然后各抒己見，進行充分的交流，而后再進行綜合分析、判斷，從而確定本組的最佳方案，最后進行全班交流，得出最后的結果。小組合作時教師要參與到每個小組的學習與討論之中，隨時把握各組的學習情況。

生物課程必須根據學生身心發展和生物學習的特點，充分發揮學生的主動意識和進取精神，這樣才能促進學生最大限度地發展。

參考文獻：

[1]袁濤，崔紅霞.論合作學習策略[J].濟南大學學報，2003（02）.

[2]王坦.試論合作教學的理論基礎[J].山東教育科研，2000（12）.

（作者單位 云南省昆明市第三中學）