中學(xué)物理創(chuàng)新精神培養(yǎng)探討

基礎(chǔ)教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，發(fā)揮著重要的作用。物理是最基礎(chǔ)的課程，在生活實(shí)際中應(yīng)用相當(dāng)廣泛。在物理教學(xué)過(guò)程中我們不僅要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如何提高在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力？做法如下。

一、教學(xué)方式、教學(xué)理念的變革

傳統(tǒng)的教學(xué)中因?yàn)檫^(guò)分注重考試，在考試的指揮棒下教師的教學(xué)方法完全失去活力，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性被桎梏。教師的角色應(yīng)重新定位，教學(xué)理念應(yīng)變革。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的職責(zé)應(yīng)“傳道授業(yè)解惑”，主要精力和方向是如何激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。通過(guò)確立學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者，而不是主宰者。教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生由過(guò)去的單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)的、探究式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成自主、探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)充分發(fā)揮好引領(lǐng)作用，應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地利用自主、合作、探究等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，由片面的學(xué)習(xí)向全面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展創(chuàng)新精神。

二、大膽質(zhì)疑創(chuàng)新

康德說(shuō)過(guò)：“想象力是一股強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它能夠從實(shí)際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然。”在具體教學(xué)中教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，多提問(wèn)，大膽質(zhì)疑，敢于想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。問(wèn)題意識(shí)就是創(chuàng)造意識(shí)，教師在提問(wèn)的時(shí)候要注意，不是滿(mǎn)堂灌式的滿(mǎn)堂問(wèn)，而是根據(jù)學(xué)生的情況指導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)疑要根據(jù)難易程度，最重要的是要發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新力。

三、加強(qiáng)實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力關(guān)注比較少，很多學(xué)生的實(shí)際操作能力很弱，往往出現(xiàn)高分低能的情況，更談不上學(xué)生思維能力的提高，創(chuàng)造性思維不夠靈活。因此，在物理教學(xué)中教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺上顯著位置，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手的時(shí)機(jī)，多讓學(xué)生進(jìn)行探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在具體的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)要擴(kuò)大課外實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、模型制作、資料收集等方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力、解決問(wèn)題的能力。

如何在教學(xué)中摸索和創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)于每一位物理老師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種機(jī)遇。作為教師，需要在教學(xué)過(guò)程中保持敏銳的觀察和理解，開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)教育，全面提高科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（作者單位 江西省瑞金市第三中學(xué)）