初中化學新課程教學方法探究

初中階段的化學教學重點是要讓學生掌握一定的基礎知識和培養學生的能力，充分調動學生學習化學的積極性，讓學生對化學產生興趣，幫助和引導學生學會觀察世界，分析問題、發現問題、解決問題。學習化學也可以了解自然界變化和社會發展的一些規律，學習化學也能更好改善生活環境，提高人們的生活質量，為社會主義現代化建設服務。筆者認為，如何激發學生的學習興趣，培養學生的能力應從以下幾方面入手。

一、激發學生學習化學的興趣

學生學習興趣很重要，如何培養學生的興趣，是每個教師必須要面對的問題。化學興趣的培養，是影響以后化學成績好壞的重要因素。現在的學生思想活躍、頭腦靈敏，在課堂教學時要善于迎合學生積極的一面，激發學生的喜好。只有讓學生在積極情緒下認真學習才能收到事半功倍的效果。因此，在教學中要滿足學生的積極學習需要，運用多種教學手段和方法，激發學生的學習積極性，培養學生的興趣。具體做法如下：

1.上好第一堂課很重要

化學的第一堂課是否精彩，是否有吸引力，很大程度上影響學生對化學的興趣。因此，教師在上第一節課時，就要盡量展示化學在社會生活中的意義以及化學的趣味性。實驗如“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”“會變色的花”“噴水成圖”等，讓學生感到化學世界的神奇，增強學生學習化學的好奇心，這樣就會使他們對化學的學習產生渴求之情。

2.教學融合于生產和生活

社會生活與化學是密切聯系的，教師在教學時要密切聯系社會生活。如，冷凍劑的發明與冰箱、空調的關系；塑料袋與環境的關系；我們廚房中的糖、酒、醋如何識別；水垢是如何形成以及如何除去的；化學肥料的合成以及使用等等。這樣既可以擴大學生知識面，又能培養學生親近自然、熱愛自然的好品質，更好地學習化學。

二、轉變教學觀念，把課堂還給學生

基礎教育改革要求教師改變教學觀念，改變教學方法，培養學生自主、合作、探究的能力。這些能力的培養要求教師改變過去那種以教師為中心的教學模式，在教學中要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。如設計“保護環境”教學課題時，把主動權交給學生，讓學生設計問題、解決問題。我考慮到學生對保護環境的一些課文比較熟悉，因此我設計了幾個課題：（1）你生活周圍的環境有哪些問題，如何分析；（2）給政府的建議書；（3）給全校師生的倡議書。開展這些活動，讓學生在課堂進行討論分析以及交流。教師在關鍵時進行點撥，起著引導作用，把課堂交給學生，學生才是課堂的主人。

三、改變教學方式，調動學生學習的積極性

教學方法就是傳授知識的一種手段，教學方法的改進就是為了適應社會發展的要求，培養符合社會主義現代化要求的人才。在教學時，要根據不同的學習內容和不同的學生情況，可以采取不同教學方法。例如，可以進行小組知識競賽；分小組進行書寫化學方程式比賽，看哪個組書寫得好和快；通過一系列活動來活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。

四、培養學生的能力

1.重視化學和其他學科的聯系，培養綜合能力

新課程要求培養社會需要的綜合人才。當今社會，人口、能源、健康等出現一些新問題，這些問題都與化學有一定的關系。需要我們在教學時要把其他學科聯系起來，培養綜合人才。如：（1）水溶液的導電和金屬的導電；（2）新能源的開發使用；（3）食品添加劑的種類、功能及不良影響。在這些課題的學習中，學生要把化學和其他學科聯系起來，使學生從多角度去熟悉、分析和解決新問題。要培養學生的參與意識、決策能力、科學精神和人文精神，從而提高學生的綜合能力。

2.重視學生的差異發展，培養創新能力

學生是發展中的人，每個人都有差異性。在化學教學中要根據學生的情況因材施教，發現他們的獨特性，培養學生的創新能力。例如，在探究石灰石和鹽酸反應時，會出現過量二氧化碳和石灰水反應不出現渾濁的現象。我不預先告訴學生這一現象，由他們自己去發現，培養他們的探究能力。

總之，新課程教學要更新觀念，改變教學方法，提高學生的服務質量。一切為學生服務，把課堂還給學生，讓學生感到學習化學的樂趣和化學的無窮魅力。

（作者單位 江蘇省鹽城市響水縣實驗初中教育集團）