新課程標準下的初中語文自主學習方法與策略初探

摘 要：現代語文課程標準要求語文教學必須培養學生的自主學習能力，如何在語文課上提高自主學習能力，這個問題是語文課堂教學中非常重要的一點。在實際教學中，語文教學必須給學生充裕的自主學習時間，在課堂上給學生努力創造良好的學習氛圍，充分調動學生自主參與學習的積極性，鼓勵學生用適合自己的學習方法而學習。

關鍵詞：初中語文；自學引導；能力培養；輔導策略

一、初中語文教學現狀分析及實踐導引法的目的

現如今，我國的語文教學面臨著前所未有的挑戰，面對社會的逐步發展，需要培養和造就一批現代社會人才，讓他們分別具有良好的人文素養與科學素養，具備現代社會所需要的能力。現代教學中出現了導引學習法，導引學習法簡稱導引法，它是根據創造學原理和創新教育思想提出的一種創新教學法，就是要改變傳統的教學模式。導引法的目的是能夠使學生真正成為課堂主體，那么首先就勢必要使用一些方法來慢慢地引導他們，使得他們的應用能力、想象能力、動手能力都能充分發揮。

二、導引法的方法

那么，該怎樣將這種新型的導引法實現呢？接下來我們就圍繞關于導引法如何實踐來進行探討。

1.創設問題空間，激發自主學習興趣

提出疑問，設計問題，這種教學方法會引起學生突然認知，或者激起學生內心強烈的好奇心和求知欲，為自主學習做充分的前提準備。

2.營造良好的學習氛圍

讓學生體驗自主學習的樂趣，體會從靜止的感情變為真情實感的情感變化。所以創造一個良好地閱讀環境與學習氛圍是改變傳統教育模式的主要方式，也是閱讀體驗的主要途徑。

3.提供不同的學習方法

教師一定得給予學生充分的想象空間，鼓勵學生展開想象，努力創新，為學生的自主學習積極地創造條件。

4.尊重學生的個性思考

鼓勵學生將內心感受、領悟、欣賞，甚至批評大膽地說出來，讓他們在發現、積極討論和認真申辯中張揚自我個性，從而體驗學習中創造的樂趣。

5.搭建自我對話平臺

讓學生與自我對話也是培養學生的自主學習能力，從而讓心靈受到碰撞打擊的過程。這個過程如果實踐得比較好，那么會讓他們與自己的心靈擦出火花，無形中增加了他們的社會責任感。

三、培養學生良好的學習習慣

1.養成查工具書的習慣

要求學生在課桌前準備兩本字典，分別是《現代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》。

2.養成課前背讀的習慣

營造出語文教學之前良好的學習氛圍，同時也鍛煉了學生的膽子，培養了學生的閱讀興趣。

3.“手、腦、口”并用的習慣

在教學當中，教師要主動培養學生動腦、動口、動手的習慣。

4.養成多讀、多寫、多積累的習慣

要求學生多閱讀課外書籍，然后堅持寫讀書筆記。

5.在課內堅持“啟、讀、練”

“啟、讀、練”符合學生的認知規律。

總之，自主學習在現如今的語文教學中，以學生興趣作為起點，以自主學習空間，自主探究學習為核心，從而培養學生自主創新的能力，讓學生在學習期間學會自主探究體驗、教育自我。只有這樣，我們的課堂才會充滿樂趣，才會吸引學生，使其好學、樂學、善學。

參考文獻：

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（作者單位 重慶市巫山縣秀峰中學）