地理教學中學生學習興趣培養之我見

興趣是最好的老師，在地理教學中如何培養學生的學習興趣，提高學習效率，實現學習目標呢？教學實踐中我有五點體會。

一、在生活中培養學生興趣

教師要創造條件讓學生主動參與到課堂教學各個環節中來，努力營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，喚起每個學生個體發展的需要，使學生在情感、思維、動作等方面積極、主動、愉快地參與學習過程，只有激發他們的學習興趣，使學生在參與教學過程中積極主動地獲取知識，才能全面提高學業水平。因此，首先要融洽師生關系。古人云：“親其師，信其道。”要想融洽師生關系，教師就要以尊重、信任和關心之情感染學生，建立平等和諧的師生關系。凡是經常受到教師關心和信任的學生往往都具有一種良好的心境，從而獲得教師所期望的學習效果。反之，師生關系緊張，不但不利于培養學生學習興趣，而且課堂氛圍往往也不是教師所期盼的。其次要尊重學生，實行民主教學。在教學中教師要鼓勵學生敢于發表看法、敢于質疑、敢于批評、敢于超越。教師對于學生的獨特、富有創意的想象要給予表揚，使他們充滿喜悅感、成就感，增強他們的自信心，激發他們的學習興趣。要保護好學生的好奇心，積極誘導學生創造性思維的信息輸出，對那些愛打破砂鍋問到底的學生要有耐心，對于學生所體現出的獨創性和富有個性的閃光點給予高度評價，以鼓勵與引導學生。再次要關愛學困生。教師要對回答不出問題的學生多鼓勵、少批評，努力發現和挖掘他們身上的閃光點，哪怕是很少的優點，也要放大，給予鼓勵，激發他們的學習動機和興趣，鼓勵他們學習的積極性，讓所有學生感到老師就是自己最信任的伙伴，課堂是最快樂的園地、和諧的家園。

二、在課堂教學中誘發學生興趣

課堂是提高學習效率的主渠道，提高課堂學習效率尤為重要。

1.充分利用新教材創設的問題情境誘發學生學習興趣

新教材每一節課的開始都采取從實際問題、情境入手，非常貼近學生的生活實際，教師要利用好這一特點。比如，地理故事、地理游戲、歌謠等趣味性較強的教學方法來導入新課。教師要善于抓住學生的注意力，誘發學習動機，激發學習興趣。

2.利用第二課堂誘發學生學習興趣

教學中教師要帶領學生走出教室、走進山川，領會大自然的美妙，讓學生觀察生活，在大自然中不知不覺地對地理產生興趣。或者利用網絡，在預習前讓學生先到網上搜集相關知識，然后在課堂上讓學生展示自己已經了解的知識等，激發學生學習興趣。

3.利用直觀教學手段提高學生的學習興趣

計算機多媒體技術是一項視聽結合、形聲統一的技術，運用計算機多媒體技術，制作具有動畫效果的教學課件，把大量的文字、圖形、圖像設置成直觀、生動的動態畫面，再配上語音提示和適當的音響效果，創設生動活潑、直觀的教學情境，能刺激學生的感官，激發學困生的好奇心，誘發他們的學習興趣，使他們在愉快的氛圍中積極地參與學習，提高課堂的容量和效率。

三、在激勵活動中激發學生興趣

利用學生好勝心、集體和個人榮譽感比較強的特點，在教學中引入競爭機制，利用課堂開展各種競賽活動，激發學生學習地理的興趣。比如，講世界各地氣候類型時，把各地氣候類型曲線圖制成“模板”，背面顯示氣溫、降水、月份數據等，讓學生分成小組競猜，分數最高的組進行表揚，讓他們嘗到成功的喜悅感和榮譽感，驅使他們積極參與地理的學習。而對未受到表揚的小組，采取鼓勵等方式進行表揚。實踐證明，合適的學習競爭比賽也是激發學生學習興趣的有效手段。

四、指導學習方法，提高學習興趣

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”對學生進行學習方法的指導，讓他們了解記憶規律、掌握科學的學習方法是非常必要的。比如，形象記憶法記憶我國省區的輪廓，黑龍江省像天鵝，青海省像兔子、青海湖即兔子眼睛，陜西省像一尊跪傭，湖南、江西似親密伴侶等。再如，用自編歌訣的形式來記憶長江水系部分內容，長江源于唐古拉山，向東綿延6300，“黃金水道”不多見，“第一大河”美名傳，穿過青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、贛、皖后經蘇滬東海注入。另外，還有歸納記憶法總結學過的“中國之最”或“世界之最”。比較記憶法對比長江與黃河、南方地區與北方地區等。這些方法很容易提高學生學習興趣，增強記憶的效果，提高學習效率。

五、在成功的喜悅中發展學生興趣

心理學家馬斯洛說：“由于經常性的成功，就可以使人的需要不斷地得到滿足，心情舒暢、精神愉快，興趣就容易形成和鞏固。”因此，要鞏固和發展學生的學習興趣就要讓他們時刻感受到成功的喜悅。比如，在課堂提問或解答時，滲透分層教學策略，因材施教分別對待，難度大的問題讓基礎好的學生解答，難度小的問題讓基礎較差的學生解答，讓基礎差的學生經過努力也能體驗到成功帶來的喜悅。因為成功的學習會增強他們的自信心，形成良好的心理效應，增強對地理學習的情感。

總之，在教學過程中，除了重視智力因素中的各種能力的培養外，還必須根據學生的心理發展規律、年齡特點和個性差異，利用非智力因素來激發學困生的學習興趣，使學生樂學、愿學，在和諧愉悅的氛圍中提高學生的智力水平，提高課堂教學效率。

（作者單位 山東省青州市教育局）