淺談初中思想品德課教學的目的

初中思想品德課既是一門理論課，又是一門德育課。主要是為了培養學生的思辨能力，開闊學生的視野，為學生創新思維和創新能力的形成奠定一定的基礎；對學生進行世界觀和人生觀教育，為學生將來看待問題和處理問題提供一定的方法論指導。思想品德課既是一門社會科學教育課，同時又是一門德育課。這就決定了它在素質教育中所具有的獨特的核心地位和基礎作用及重大任務，是任何其他課程所無法取代的。這是由思想品德課的性質、目的、內容和特點決定的，同時也是我國學校教育與外國學校教育自由發展的本質區別。

初中思想品德課要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生具有正確的政治思想素質、良好的道德素質、健康穩定的心理素質、高尚的美學素質、堅實的科學文化素質等，并且由良好的政治思想道德素質來推動和激勵其他方面素質的健康發展。用通俗的說法就是，思想品德課的任務就是要教育學生堂堂正正做人，兢兢業業做事。思想品德課的目的、內容、特點決定了它是一門重要的素質教育課，它的每冊書、每個內容無不承載著素質教育的任務。盡管目前人們對素質教育還認識不足，但事物總是不斷發展的，人們對事物的認識總要有一個過程。因此，思想品德課教師只有經過堅持不懈的努力，發揚愛崗敬業精神，使學生德、智、體全面發展，才能使人們逐漸認識。

興趣是最好的老師，是求知的先導，是會學的前提。只有把學習看作是一種需求，才能激發起學生強烈的求知欲，從而由被動學習變為主動學習。在課堂教學中良好的導入能強烈地吸引學生，激活學生的思維，對避免學生思維走神十分必要。教學藝術因人而異，教學方法也多種多樣，但在教學活動中如何使學生充滿興趣成為“樂之者”卻是我們永遠的奮斗目標，也是我們課堂教學改革努力的方向。在初中思想品德教學尤其是初三教學中，應時常將新發生的重大事件、國內外新聞報道的重大材料引入課堂，或安排學生每周在課外閱讀中都要找到至少一件時效性強的新聞事件走上講臺講給大家，然后進行簡要評論，教師對于一些學生關心的、社會關注的事件進行講評，將魚龍混雜的現象澄清。學生明辨了大是大非，能立刻激發學習興趣，同時也體現了思想品德課理論結合實際的學科特色。學完一節課后，可指定一名或幾名學生走上講臺對本節所學進行總結復述，調動學生積極思考。心理學家的記憶研究成果表明，要使一個問題的答案要點能長久地記住，第一次記憶后的5分鐘到10分鐘就要復習一次，第二天再復習一次，一個星期后再復習一次，一個月后再復習一次，每次復習2至3分鐘即可。這樣，經過多次反復的復習鞏固，這個問題的答案要點的大部分內容就能長久地留在你的記憶中。

思想品德教學的目的是要求學生掌握教材中的知識，因此，教師必須認真研究教材，理順知識體系，確定重點和難點，再通過閱讀報刊、收聽廣播和收看電視、或從網絡上搜索，選擇適當的教學案例，做到有的放矢。第一，選用的案例必須符合教學目標和要求，能最貼切地說明概念和原理，引起學生興趣，最有教育意義。第二，新。選用的案例要新鮮，具有鮮明的時代氣息。盡量選取現實生活中的事情，少選用大家已知的歷史性案例。第三，近。選用的案例要貼近學生的生活。遠離學生、遠離現實的案例不但難以引發學生探究的興趣，而且還會讓學生懷疑其真實性，缺乏說服力。第四，正。既可有正面案例，也可有反面案例，但應以正面案例為主，把握正確的方向，唱響主旋律，多弘揚正氣，謳歌正義，用積極的案例去激勵學生。

案例教學要想順利進行，與學生的良好配合是分不開的。首先，學生一定要做好課前的預習工作。教師可以以留作業的形式告訴學生應該預習的知識點，如，概念、原理、重點、難點等基礎知識，目的就是讓學生對新課有一個大體的了解。其次，教師將案例呈現給學生以后，就要引導學生根據案例的內容及設置的問題進行分析和討論。“真理越辯越明，是非越辯越清。”針對一些帶有爭議性的問題，列舉典型例子，往往能激發學生思辨的欲望，促使學生深入研究、探討，在思維的碰撞中，迸發出智慧的火花。課堂討論一般分為兩個階段：先分小組討論，然后將各組討論的結果進行全班交流。當然，也要鼓勵學生發表獨到的見解，另辟蹊徑，解決問題。

教師的“講”與學生的“練”是統一的。兩者都是重要的教學活動方式，目的是為了讓學生掌握知識，提高能力，實現課堂教學目標。學生思維的閘門要靠老師設計的問題打開，把一系列問題設計成一道道練習題，融于課堂教學之中，同樣易于激發學生興趣，有利于他們理解、鞏固、加深所學知識，多快好省地提高課堂效率。思想品德學科的最大特點之一，就是涉獵的知識非常廣泛。沒有雄厚的文化功底，沒有豐富的各學科基礎知識作為思想品德教學的基石，要想取得思想品德教學的豐碩之果，要想成為一名優秀的思想品德教師，那是難以想象的。良好的心理素質是人類健康發展的必備素質，是一個人走向成功的必備素質，也是21世紀優秀人才的必備素質。只有具備這些良好的心理素質，思想品德教師才有可能更好地教育學生，使他們形成良好的心理素質，以適應時代的發展和現代社會生活的需要，成為21世紀有競爭能力的優秀人才。

（作者單位 江蘇省徐州市睢寧縣姚集中學）