教學中不可或缺的元素——愛

摘 要：愛是教師美麗的贊賞，親近的微笑；愛是教師和學生的溝通，是教師對學生的寬容。教師要用愛去教育，用愛去對待學生。

關鍵詞：微笑；贊賞；善待

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于有一顆摯愛兒童的心。”西方教育學家羅素認為，教師的愛能使學生道德和智慧得到比較好的發展，他說，如果教師缺乏愛心，學生無論從品格，還是智慧上都不能充分或自由地發展。沒有愛的教育，將是一片教育的沙漠。

愛是教師美麗的贊賞，親近的微笑；愛是教師和學生的溝通，是教師對學生的寬容。

一、用微笑拉近師生間的距離

培根說過：“和藹可親的態度是永遠的介紹信。”當你對學生微笑時，能增強你的親和力，能消除學生對你的防范意識，增進師生間的情感。特別是在學生遇到困難和遭受挫折時，教師的微笑能帶給他們克服并戰勝困難的勇氣和力量。教師微笑的面容，親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間的情感距離，讓學生感到你并不可怕，而是那樣得和藹可親。這樣一來，學生才會試著和你溝通。這時教師要盡可能地發現學生身上的閃光點，用微笑示意你的尊重和贊同。特別是在學生遇到困難和遭受挫折時，教師的微笑能帶給他們克服并戰勝困難的勇氣和力量。

二、善待學生的錯誤，讓學生心悅誠服

我國著名教育家夏丏尊說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”沒錯，教育不能沒有愛，教育不能沒有情感，即便是批評，也應該講究藝術性，用愛的目光洞察學生的心理。學生在成長的道路上，難免會犯一些錯誤。面對犯有錯誤的學生，教師應該抓住犯錯的時機，從“愛”字出發，從關心入手，體察諒解，甚至加以“庇護”，幫助他分析犯錯的原因，然后有針對性地采取有效的方法讓他改進。面對犯了錯誤的學生，教師在抓住時機對其進行正面教育的同時，應該獻上自己對他們的期待之愛。雖然可能眼下他們看起來有點“本性難移”，但是“十年樹木，百年樹人”。只要教師耐心期待，學生一定能在意識到教師的期待后，通過自省，認識到自己的錯誤并加以改正。只要教師不放棄，耐心地期待他們的進步，學生一定會感受到教師獨特的愛，并且在這種期待與關愛中健康成長。

三、教師的肯定與贊賞是學生學習的信心和動力

即便是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，你要學會發現學生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉時，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。

相當一部分教師只看好“優等生”，事事處處關愛、遷就他們，讓他們不斷得到贊賞。而那些所謂的后進生，卻得不到一丁點兒贊賞，總認為他們沒有優點可言，一無是處，即使他們有優點、有進步，教師的鼓勵和贊賞也是少之又少，因為教師對待他們，總是習慣于批評和斥責。豈不知，他們才更是教師關愛、表揚的對象。對于自己不大的進步，哪怕是教師一丁點兒的鼓勵和贊揚，對他們來說都是莫大的恩賜。他們心理上才會感覺到在教師眼里他們和優秀生是平等的。這隨之化為學習的信心和動力，從而積極、主動地去學習。因此，作為教師，要多使用鼓勵性的語言，不僅對可愛的小天鵝更應該對那些自卑的丑小鴨。愛是教育的靈魂，沒有真誠的愛就沒有成功的教育。作為教師，就應該用自己真摯純潔的“師愛”，為學生、特別是后進生編織并支撐起心靈依靠的保護傘，給學生多一點理解與關愛。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和學生貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。愛就是教育，教育就是愛，愛是一種藝術。的確，師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。在師愛的傾注下，學生的學習積極性、主動性自然會被高度調動起來。

（作者單位 山東省高唐縣梁村中學）