英語教學如何培養和引導學生自主學習

為了適應社會發展要求，在教育教學方面要轉換教學方法，培養學生自主學習的能力。在英語教學中，把培養學生的能力放在重要位置，讓學生自己認識到學習的重要性，把被動學習轉化為主動學習，筆者認為英語教學應從以下幾方面做起。

一、培養學生的學習興趣，提高自主學習意識

興趣是最好的老師，要把英語學好，興趣非常重要。英語教學要從生活中讓學生感受到英語的意義，以及它的重要性，讓學生多看看英語的電影使他們對英語產生興趣。對不同的學生采取不同的教學方法，英語學習好的就多教一點，英語學習中等的要適當教一點，英語接受差的要少教一點，這樣就能使每個學生對英語學習不會產生疲勞感。表揚也是激發興趣的好方法，教師在教學中要不斷地表揚學生，學生的每一小點進步作為老師要及時發現，也要及時表揚。上課要經常搞一些學習競賽活動，培養學生主動學習、自主學習的意識，激發他們學習英語的動力。

二、改進方法，培養能力

在教學中要不斷改變教學方法和學習方法，這樣才能培養學生學習英語的能力。在教學方面教師應該采取多種教學手段來滿足學生學習的要求，使學生獲得更多的知識。基礎教育改革要求把培養學生的能力放在教學的重要位置。我們在教學中打破傳統的教學模式，改變教學方法。引導學生去發現問題、提出問題、解決問題。如果在教學中沒有設計問題，學生沒有發現問題，那么可以說這一堂課的教學就有問題，也就達不到好的教學效果。學生學習方法的好壞一定程度上影響學生的學習成績，因此，教師在教學中一方面要改進教學方法，一方面要引導學生改進學習方法，讓學生多進行英語語言訓練，確保學生的主體作用得以充分的發揮。

三、引導學生養成良好的學習習慣

好習慣收獲一生，養成良好的學習習慣主要取決于幾方面，（1）教師在日常教學中的培養，如每天要求學生背多少單詞，學生一定要完成。英語學習時間的安排等等都要靠教師有計劃的訓練，從而達到學習習慣的養成。（2）要靠家長的監督與管理。（3）習慣主要靠學生自己來養成。好習慣有利于學生對知識的掌握，有利于理解和表達能力的發揮，有利于綜合素質的提高，終生收益。因此，在教學中要正確引導學生養成好的學習習慣。

四、教會學生自主學習的方法

1.記憶方法的指導

（1）根據構詞法來記憶單詞。在詞根上加前綴或后綴構成一個新詞。如，impossible，disappear，invention，讓學生來記憶這些前綴和后綴含義，在閱讀時，如碰到類似的生詞，也可以給學生提供思路。

（2）根據詞的同詞異用、異詞近義、反義詞等對比區別來記憶。如，listen—hear，bring—take、get，borrow—lend.

（3）根據同義、同音變化規律進行歸類記憶。如，must—have to，be in—be at home，do well in—be good at，farther—father，feel—felt，sleep—slept.

2.預習和復習方法的指導

預習是為了更好地學習，上課前記錄預習中的疑難詞組、句型，這樣在上課時，學生就會產生求知欲，變被動學習為主動學習。

3.教學生使用工具書

工具書是很好的老師，學生要會應用自己的工具書，如英語詞典、語法書等，通過對工具書的使用加深對課文的理解。

五、創設自主學習的環境，形成自主學習、探究的氛圍

1.建立和諧的師生關系

和諧的師生關系有利于學生更好地學習，有利于學生自主學習。師生關系融洽了，學生的課堂參與性就高。師生課堂經常用英語對話和表演會更好地拉近師生關系，師生英語共同表演活動有利于學生的學習興趣的培養，有利于學生對知識的掌握。以便更好地形成自主學習、探究的氛圍。

2.留給學生自主學習的空間

教師在上課時要有意識地設計問題讓學生去解決，不要把所有問題都包攬了，很多問題應由學生自己去探索和思考，把課堂留給學生。

總之，學生自主學習能力和自主學習習慣的養成要靠自己的努力，還要依靠教師有目的有計劃地培養。要給學生創造自主學習的環境，引導學生會學和善學，為今后的成長打下良好的學習基礎。

（作者單位 江蘇省鹽城市響水中學）