促進初中生物教學的有效策略

由于初中生物學科不是中考科目，學生和家長大多不重視這一學科，常把它當成“副科”“豆芽科”。針對這種情況，我在提高學生學習生物的興趣上作了一些大膽嘗試，想出一些促進生物教學的好方法，下面具體談一談。

一、重視實驗教學，培養動手能力

生物學是一門實驗科學，實驗是生物學基本的研究方法。生物教師在教學中要充分發動學生，克服困難，利用身邊資源，盡力做好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學。由于農村學校生物實驗的標本不齊全，我們只能自己想辦法解決。比如，我曾要求學生采集鼠婦，做探究實驗，驗證光等非生物因素對鼠婦生活的影響。我還要求學生采集蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蝗蟲、金龜子、蒼蠅等，來認識昆蟲的翅，了解昆蟲的形態結構與飛行相適應的特點。這種做法，既降低實驗的成本，節約了開支，又學到了知識，培養了學生學習生物的興趣。可謂一箭雙雕，何樂而不為呢？

二、貼近生活，學以致用

教學過程中要重視聯系學生原有的經驗，開展豐富多彩的教學活動，提高教學的有效性。只有把知識真正落到實處，解決實際問題，才能學以致用，這樣的學習才有意義。古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”空洞的講解使人感到枯燥，而一次次成功的實踐活動將使人終身難忘。學以致用，鼓勵學生大膽實踐，學而能懂，懂而能用，活學活用，這是教學的最終目的。比如，春暖花開時節，讓學生到菜園中去，觀賞植物的花，弄清花托、花瓣、雄蕊和雌蕊，讓學生給窩瓜和角瓜授粉等。也可以到果園中去，給果樹剪枝、整形、扦插、嫁接等。這種做法使教學內容和實用技術搭配起來，既促進了學校生物課堂教學效率的提高，又為當地經濟發展培養了大批合格人才。

三、利用多媒體技術，展示動物和植物

在生物教學過程中，有的實驗室里沒有這種動物或植物標本，到大自然中也尋找不到。這時，只能利用多媒體計算機融聲、像、圖、文于一體的優勢，將奇缺的植物，陌生的動物展示出來。比如，我在講裸子植物和被子植物時，就利用幻燈片將鐵樹、銀杏、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏、椰子、毛白楊等展示出來。那鮮艷的畫面，真給人以賞心悅目之感。又如，我在講與動物有關的課時，曾利用幻燈片將海中的海象、海豹、企鵝和沙漠中的駱駝、羚羊、飛鷹等展示出來，學生看了之后都嘖嘖贊嘆，大自然造就了可愛的生靈。正是運用了多媒體色彩鮮艷的圖畫，惟妙惟肖的動畫，使教材中的內容更加容易理解。

正是采用這些策略，激發學生學習生物的興趣，學生由不愿學到愿意學，由不愿動手到親自實踐，既掌握了課堂內容，又學到了一定的科學技術。可以說這些方法、策略是行之有效的，對于全面提高學生的素質，培養學生的綜合能力具有一定的作用。

（作者單位 吉林省梨樹縣劉家館子鎮中學）