淺析“高效課堂”模式下的小組建設

有關小組建設的探討是此次課堂創新的亮點之一。“高效課堂”模式下小組建設應注意其穩定性、連續性，尤其是運轉的高效性。本文就此談談自己的教學實踐和一些看法。

一、更新觀念是關鍵，思想重視有保證

學校大力推行“高效課堂”模式有其必然性。筆者以為，除了考慮學校自身的實際情況以外，最核心的原因就是“高效課堂”本身所彰顯的科學精神和人本思想。傳統的教學模式壓抑了學生，而“高效課堂”模式充分尊重學生的主體地位，因而可以有效地調動學生的積極性、主動性和創造性，提高學生的學習效率，最大限度地挖掘學生的潛力。為此，教師應順應社會發展的要求，主動地更新教育教學觀念，做到思想上充分重視，行動上認真落實。只有這樣，才能真正把小組建設好，從而促進“高效課堂”健康、有序地發展。

二、小組規劃要科學，四點注意須落實

小組是整個“高效課堂”的有機載體，在很大程度上決定了課堂是否高效，所以，如何劃分小組從而保證其高效性就成為問題的關鍵。

筆者認為，小組劃分應注意以下幾點：（1）確立任課教師，尤其是班主任的主導地位，各小組長應密切配合。（2）小組劃分應關注學生的文化基礎、性格特點，學習能力等方面，盡量讓學生在各方面達到互利互補，這樣也可以為小組間的平等競爭奠定基礎。（3）應確保小組的穩定性和連續性。小組劃分應首先確定小組，然后再確定座次。忌將某一片學生隨意地分為一組，從而忽略了劃分的科學性和合理性。（4）應注意性別搭配，這樣有利于學生形成更為健全的人格。

三、遴選組長是核心，樹立威信也重要

組長是每個組的核心，組長選得怎么樣在很大程度上影響到課堂的實際效果。筆者以為，組長的遴選應該是民主的，應該讓每位組員都有機會當選為組長，這樣不僅可以提高學生的參與度，而且也為以后“高效課堂”的實施創設公平公正的良好氛圍，從而有利于“高效課堂”的穩步推進。

遴選組長是核心，而如何調動其積極性呢？筆者認為：（1）班主任和任課教師應多給予組長學習和生活方面的關懷。（2）應多給予指導。針對組長工作中存在的問題應以適當方式加以指導，使之不斷提高自身的能力。（3）樹立組長的威信。組長的威信不僅要由自己樹立，班主任及任課教師也應幫助組長樹立威信。（4）多給組長處理問題的機會，更不要怕組長不會做，而應該在指導上多下功夫。

四、評價體系多元化，方法應以激勵為宜

評價作為對學生言行的價值判斷，關系到“高效課堂”是否得以持續進行。如果學生在課堂上常得到的是負面評價，那么會直接挫傷學生對教學的認同感和對課堂的歸屬感，更會挫傷學生的積極性。因此，如何評價學生，就成為十分重要的問題。筆者以為，多元化的評價體系是解決問題的關鍵，如何操作呢？

1.任課教師，尤其是班主任必須改變傳統觀念，確立多元化的評價體系

切忌成績高低“一刀裁”，而應關顧到每組學生“德、體、美”等其他方面。同時，也應該考慮到每位學生在個性發展等方面存在的差異。

2.正確使用“放大鏡”

在傳統的教學中，單純以“成績標準”往往會抹殺學生的積極性、主動性和創造性。在“高效課堂”下，教師應該正確使用“放大鏡”，在盡可能多的情況下，教師應多審視學生的長處，這樣做不僅有利于強化教師對學生的認同感，融洽師生關系，而且有利于增強學生對自身價值的認同感，這些對于搞好教學是不無裨益的。

五、有章可循需細則，學生關系多留意

筆者認為，只有當學生的言與行得到正確的評價，學生才會不斷地強化這種言與行。而要作出評價必須有評價的標準。正確的評價一定要有章可循，而確立這個章（細則）要注意哪些呢？

1.細則要體現或關顧到學生的各個方位，切忌僅涉及學生的文化成績

要讓細則體現“高效課堂”的精神理念，讓細則為“高效課堂”服務，讓學生從細則中認知、認同教學。

2.細則要關顧到組長工作，讓每位組長工作也成為量化的重要內容

讓組長感到和認識到自身工作的重要性，也讓組員對組長的工作加以配合。

3.細則注意組間的競爭關系，同時也要注意到各小組的內部評價

“高效課堂”就是讓學生在主動學習中，發揮自己的才智，充分挖掘潛力，以最好的效率發展自己，提高自己。而人是社會中的人，人只有在互動中才能更好地發揮潛質。作為“高效課堂”環境下的學生，也必然體現其強烈的社會性。作為一個比較完善的評價體系，也必然要調節好每個個體間，以及群體間的相互關系，既要發揮個體的潛力，又要維護或者維持好個體間的友好關系，使得個體和群體得到良性發展。

“高效課堂”作為一種課堂教學模式，是在我國新一輪課改的大環境下產生的，其充分體現了新課改的要求，彰顯了新課改的思想理念。作為先進的模式，我們不可生搬硬套，而必須抓住其精神實質，并結合我校的實際加以靈活運用，這就必然要求我們敢于實踐、積極探索、加深認識。在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，這是學校全面推進“高效課堂”模式的必經之路和光榮的歷史使命。

（作者單位 江蘇省宿遷市泗陽致遠中學）