四環一體高效文言文閱讀法

文言文是中國古代一種文辭優美的書面語言，也是了解古代文化的一種工具語言，一直備受高考命題專家的青睞。它在高考語文試卷中出題位置穩定，并且保持很高的出鏡率，但由于年代久遠，行文簡潔，語言晦澀難懂，使學生在這個閱讀板塊中失分較多，影響了高考語文成績。文言文閱讀材料浩如煙海，高三教學中通過教師講授的復習方式，很難收到良好的教學效果，只有掌握一套高效的文言文閱讀方法，才能真正提高學生的閱讀成績。

文言文閱讀題的答題順序是先看第三個選擇題，也就是“對原文有關內容的分析和概括”這道題，最后一個題目考查的是學生對文言文文意的概述或分析，所給的幾個選項正是命題人對文意的概括，其中雖有一項“不正確”，但卻有三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的提示。在最后一道題目的選項中，堅持一個原則，即答案就在原文，采用“讀、找、比”的閱讀技法，每一項都要在原文中找到，然后擇優選擇出錯誤的一項。這道題常見設誤點在四個方面：人物混淆、時間混淆、地點混淆、事件混淆。史傳文記敘人物，用筆簡約，往往幾句話就是一個事件，一段經歷。因為其記敘的是人，所以事件往往是隨著其官職、時間、地點、與其交往的人的改變而改變，所以，我們要注重人、時、地、事這幾個要素，從而尋找出設誤點。

解決實詞理解題，在《考試說明》中有兩點要求：一是“常見實詞”，這是考查范圍；二是“在文中的含義”。《中學語文教學大綱》中規定了主要掌握的常見文言實詞有120個。除了這些，高考還會涉及一些中學課本中經常出現的或古文獻中使用率較高的文言實詞，高三復習階段，讓學生靠短期記憶的方法，掌握這些龐大的知識量，顯然是力不從心，記憶的效果也是杯水車薪，這就需要一套實詞理解實用技法來解決實詞理解題，我在教學中從七方面推斷實詞的含義：（1）字形分析法。漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意。注意對漢字偏旁詞義的理解，從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動物有關，從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關等，這種方法主要適用于對文言文中出現的一些字形復雜又比較生僻的字的含義的理解。（2）字音假借法。通假是文言文的特殊語法現象之一，用了通假的詞語從通假的角度去理解才符合語境。通假字的使用要注意結合語境，加強日常積累。（3）對位推斷法。利用文言句法特點推斷，即利用上下文中對偶、對比、排比、并列、互文等相近似的語言結構，來推斷處于對應位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。（4）知識聯想法。高考知識點的設置，堅持課內知識課外考的原則，注重檢測學生課本知識的靈活轉化，所以在解答實詞理解中，可以借助知識聯想法，來解決此類問題。（5）借助語境法。文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據上下已知條件加以仔細研究解釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（6）代入推義法。這是最直接、最有效的方法。當一句話中有一個詞語意義難以確定時，可以先把句子翻譯成現代漢語，而把難以確定意義的詞語空置出來，形成一個填空練習，然后選擇最適合句意、文義的詞語填空，借此確定詞語的意義。（7）組詞推義法。許多單音詞在現代漢語中雖已不能單獨使用，但其意義卻保留在現代漢語合成詞中，尤其是成語中。所以，可以借此來推斷該詞的意義。通過組成現代漢語合成詞供給，可以推斷為此項正確。

做文言文翻譯題時，要堅持“直譯為主、意譯為輔、字字落實、一一對應”的原則。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句的對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據。句式特點、風格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實；不足之處是有時譯句文意難懂，語句也不夠通順。從高考的特點與考查所要達到的目的出發，文言文的翻譯應當采用以直譯為主的方式，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達意思時再采用意譯。要確保文言文語句翻譯的準確，在具體答題過程中，要做到以下六個方面：（1）讀。通過閱讀句子與全文，明確句子在文中的位置，以及與上下文的聯系。聯系具體語境，初步把握句子大意，寫出主干，抓住基本分。（2）審。在翻譯之前要認真審讀句子，審清文言句子中重要的得分點。所謂得分點是關鍵詞語（重要實詞、古今異義、詞類活用、偏義復詞等）和特殊句式（省略句、倒裝句、被動句、判斷句、固定句式等）考生可以先用筆將這些特殊句式一一圈出來，以引起自己的注意。翻譯時所有文言詞語都要圍繞得分點，這樣才能抓住得分點。（3）切。將文言文句子以詞為單位逐一切分，變成最小的語言單位，然后使用文言文翻譯的“六字翻譯法”逐一加以解釋。要特別注意文言文“六字翻譯法”中的留：保留古今意義完全相同的專有名詞，如國名、年號、帝號、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書名、度量衡單位等。（4）連。按照現代漢語的語法習慣將解釋出來的詞義連綴成句，寫在草稿紙上。（5）查。回顧原文，檢查是否符合語境。再讀一遍，保證句子準確通順。（6）謄。在逐一檢查文言文句子中的語法現象全部到位以后，將草稿紙上連綴好的譯句字跡端正、清楚無誤地謄寫到試卷上。

古文閱讀是高考題中的固定考點，在復習階段，掌握四環一體高效古文閱讀法，可以提高高三學生的閱讀能力，收到事半功倍的學習效果。

（作者單位 河北省張家口市涿鹿中學）