多媒體在體育教學訓練中的嘗試

摘 要：為適應新時期體育教學訓練的發展要求，克服傳統體育訓練模式，把多媒體的技術應用到體育教學訓練中，收到了良好的教學效果。現代化的技術手段能激發學生訓練中的樂趣，在樂趣中提高自身的技術動作，真正做到了能自主學習和訓練。但如何來合理地應用是體育教師必須思考的問題，它的優勢和不足有哪些也是值得關注的焦點，就這些問題提出一些看法和建議。

關鍵詞：體育訓練；多媒體課件；體育教學訓練觀念

教育現代化的重要標志是教學手段的現代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課余訓練的效果有著不可替代的作用。體育動作是立體的、全方位的，而學生只能通過觀察老師的示范和講解建立一個模糊的動作概念，然后在反復的學習中逐步提高。對自己在學習中產生的錯誤動作不能正確地意識到，這樣既耗時又效率不高，而現代化的多媒體教學訓練就克服了這些缺點。

一、傳統體育教學訓練模式中影響學生學習和訓練效果的因素

1.教師掌握技術動作的能力影響了訓練的效果

大家都知道一個新的運動技能形成，一般都需通過教師講解技術要領、示范動作過程來完成，而學生只能通過聽、看來感知技術過程。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規范，這樣會直接影響學生的學習效果。另外，教師一個失敗的示范不但會影響教師在學生心中的形象，而且最主要就是讓學生對動作有了一個錯誤的認識，這樣學生心目中的第一印象在今后的訓練中難以改變。因此，每個體育教師在訓練時，總是把自己擅長的技術動作做得較多。這種現象在傳統體育教學模式中是普遍存在的，教師做得好學生也做得好，反之，學生怎么也學不會這個技術動作。

2.教師的年齡和體能影響了訓練項目的選擇

俗話說：“體育不養老。”體育教師隨著年齡的增長和體能的下降，在選擇訓練內容時就會回避那些難以示范、技術性強的動作，只能通過講解或者叫那些相對運動能力和接受能力強的學生代替示范，而學生畢竟沒有老師掌握得好，最終的結果也就影響了學生動作技能的形成。這種現象在傳統體育教學訓練中是無法克服的，而多媒體技術就沒有這方面的缺陷。

3.示范動作影響教學訓練的進程

一般在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作觀察得很清楚，很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果會影響教學訓練進程。過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育訓練中的一個難題。怎樣在實際訓練中有效地解決這些問題，已成為廣大基層體育教師進行體育訓練改革的關鍵。在努力探索改革途徑的同時，課堂教學手段也發生了巨大變革。多媒體課件就成了提高教學效果的有效手段。在教學實踐中本人嘗試著運用多媒體課件這一新的教學手段，解決了這些困擾著我的難題，并收到了意想不到的訓練效果。

但是在嘗試的過程中雖然收到的效果比較好，可是本人覺得在某些方面還存在一些不足。下面就談談我的一些看法和實踐。

二、多媒體用于中學體育教學所面臨的問題

通過在體育訓練中利用多媒體輔助教學的實踐，我感覺到目前多媒體技術之所以在體育訓練中的運用還不很廣泛，有以下幾個方面的原因：

1.課件

對開發多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平和實踐經驗，既有運動生理學、運動生物力學以及各個體育項目的競賽規則、裁判法等諸多方面的知識，又必須懂得體育教學。因此，一個完善實用的多媒體課件的開發需多方面的努力協作才能夠完成。還有就是課件的匱乏，由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發不夠重視，特別是在基層，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育訓練課件卻相當匱乏。

2.傳統體育教學訓練觀念的影響

一些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調講解以及示范等這些傳統的手段上，不重視利用多媒體技術進行教學，最主要的就是對多媒體技術知之甚少或者不會應用。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容。然而，通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習，更能直觀地了解技術動作，能夠指導正誤動作的差異。

三、多媒體技術在體育訓練中的實踐

在一次籃球課上講到傳切、空切、聯防等籃球戰術配合時，由于大多數學生對籃球基本戰術知之甚少，因此，學生在配合教師進行戰術示范時表現遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果。于是我又組織學生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進行講解，結果學生往往被錄像中的扣籃等精彩場面所吸引，很難將注意力集中到戰術配合上，教學效果自然不容樂觀。

通過總結幾次對籃球戰術配合教學的失敗教訓，我開始嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學。我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現出極高的興致。

四、對多媒體體育教學課件的探索

為將多媒體技術引入課堂教學和訓練，以及解決資源的匱乏的問題。首先請體育學院的專家、教授提出課件設計，編寫創意程序；然后聘請一些高級程序員專門從事編程工作，將編制出的軟件結合教學實際進一步加工，直至定型。這樣以后我想就可以讓基層體育工作者能搞好訓練工作，為廣大的學生提供一個訓練平臺，提高身體素質，增強體質。

五、多媒體技術在教學訓練中的優勢

我們可以采用多媒體技術中定格、回放、閃爍、慢放等諸多功能，再配以同步解說來表達教學內容，增強教學效果。例如，在走步式跳遠這一動作中，教師在示范過程中不可能做到同步解說，慢動作示范，更高難度的就是空中停格。而通過多媒體技術就能很容易做到這些。在傳統教學訓練中教師只能通過掛圖展示。這就是多媒體的優勢所在，它可以幫學生進行錄像，然后輸入電腦進行正誤動作的比對。學生通過它可以生動地掌握走步式跳遠技術要領，加深理解，掌握正確的動作，迅速形成動作表象。

我們體育訓練也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，當然一些傳統的教學手段也不能擯棄，要合理充分地應用多媒體手段。二者結合才能切實收到教學訓練的效果，真正適應現代教學訓練的需要，讓計算機技術更好地為我們的訓練服務。

（作者單位 江蘇省常熟外國語學校）