推進體育教學改革，樹立學生終身體育思想

目前學校體育的組織形式主要有體育課、運動競賽、運動隊訓練、早操和課間操。大多數學生喜歡的體育活動形式是自己組織鍛煉和參加課外活動興趣小組。

在實際調查中我發現，真正能自覺參加體育活動的學生人數并不多，有相當一部分學生并不喜歡上體育課。究其原因，大約有四成的學生認為教師上課形式教條、組織單一、手段落后，無法滿足學生的個性要求。其余部分的學生體育意識薄弱、惰性大，這是影響學生參加體育鍛煉的主觀因素，學習忙、缺乏活動場所和器材也是影響學生參加體育鍛煉的一個客觀因素。這種實踐與認識的脫離，不僅不利于增強學生體質，培養學生良好的體育鍛煉習慣，而且不能完成為學生建立終身體育鍛煉思想打下堅實基礎的任務。可見，除去客觀的器材、場地因素外，學生不喜歡體育課的原因除了體育課本身教學內容不切合實際外，與教學方法和組織形式過于單調、呆板，不能充分發揮學生在體育課中的積極性、主動性和創造性有關。

初中階段的現行體育教材，基本上以田徑、體操、球類等競技體育為主貫穿于教材之中，技術難度大，使教師在教學中方法單一、乏味，只能把體育教學視為增強學生體質的一種手段，沒有作為一門學科對待，調動不了學生的學習興趣。同時，在體育教學中重實踐輕理論。有相當一部分教師自身理論水平欠缺，使體育課成了以練為主的鍛煉課，只看重近期的效益，只為應付體育中考，使學生體育意識淡化，沒有養成良好的體育鍛煉習慣，國家倡導的終身體育鍛煉的觀念更是無從談起。

為了能使終身體育鍛煉的意識落到實處，我認為必須滿足學生興趣，普及專項選修課。增設選修內容，全面推廣專項選修課，每個學生在兩個學年內按照自己的意愿和興趣，選擇2～3個不同運動項目進行學習。選項學習的最大優點在于能最大限度地調動學生學習的積極性，符合學生的主題要求，為今后終身進行體育鍛煉打下良好的基礎。在讓學生階段成為以后終身體育鍛煉培養良好習慣的教學思想指導下，教學內容應圍繞如何培養學生的體育鍛煉的興趣入手，使學生能很好地掌握一兩種科學鍛煉身體的基本知識和方法，養成自覺鍛煉的好習慣，為今后終身體育鍛煉打下扎實的基礎。

在考核內容和標準上，應側重于每個學生掌握和具備的能力、體育知識等共性的東西，其中包括作為對體育意識進行考查的課堂表現和出勤率。變“競技式”為“健身娛樂式”的健身教學內容和考核內容與標準，深入了解學生的健康狀況和體育鍛煉特點，積極營造校園健身氛圍，提高學生的體育意識，豐富學生的健身知識，培養學生良好的鍛煉習慣，樹立終身體育觀念，讓學生對體育產生親切感，增強學習的自信心，激發他們對體育的濃厚興趣。那么，培養學生終身體育鍛煉的目標也就指日可待了。

（作者單位 陜西省楊凌市邰城中學）