談新課程改革如何讓學生快樂學習

摘 要：素質教育觀提倡教師引導學生快樂學習，因此，要加強分析和研究，激發學生的學習興趣和積極性。針對新課程改革如何讓學生快樂學習進行了簡單分析和探討。

關鍵詞：新課程；改革；快樂學習

在數學學習中，一些知識和概念過于枯燥和繁瑣，極易導致學生厭煩情緒的產生，因此，要加強對快樂學習的探討，讓學生快樂學習數學知識。

一、生活教學，激發興趣

在學習數學過程中，快樂的學習與興趣是分不開的，而這種興趣的激發，可以通過創造生活化的教學情景，來引起學生對數學課堂的關注。初中學生已經具備一定的生活經驗，對生活中的事物也有了一個大體的感知，那么教師就要有效地把握這一點，利用生活中的一些問題和現象，激發學生的好奇心，甚至于讓學生產生一種對數學的依戀情結。教師創設的教學情景一定要貼近學生生活，以學生所關注的事物為出發點，通過生活化的教學情景，讓學生產生快樂的心情，進而有效地投入教學當中。

二、賞識教育，激勵學生

新課標要求注重學生的主體性，尊重學生的人格。而賞識教育作為一種人文關懷的重要教育手段，可以有效地讓學生獲得快樂體驗，為此，教師要重視賞識的重要性。首先，課堂教學設計要從學生實際出發，教師要加強與學生的交流與溝通，了解學生的興趣和愛好，這既可以讓學生感受到教師對自己的關心和關注，又可以深度挖掘學生的優點和潛力。其次，對課堂教學活動的評價要采用激勵式教學法，對學生的成績要給予足夠的肯定，教師可以采用語言贊賞式教育，也可以通過肢體語言來傳達自己對學生的鼓勵，如一個微笑、一個鼓勵的眼神等等，這些方法，都可以增強學生的認同感，從而讓學生樹立起學習好數學的自信心。因此，在數學教學過程中，要加強贊賞教育方法的有效運用，讓學生感受到老師對自己的信任和尊重，使學生的情緒長期處于一種高度集中的思維狀態，激發學生的潛力，讓學生充分感受到學習是一件快樂的事情。

三、自主探究，快樂思考

好奇是一個孩子的本能和天性。在教學過程中，要加強自主探究式教學法的運用，引起學生的關注。比如，在學習《統計知識》時，就可以采用自主探究式學習方法，在進行課堂教學之前，教師可以提出一個問題，讓學生進行資料收集，并且在學生收集、整理、分析的過程中加強相互的交流和溝通，從而有效地掌握本節課的教學內容。要想讓學生快樂學習，就要讓學生在探索中學習數學，通過學生自己的思考和討論，獲得更多的知識，并在掌握知識的過程中提高能力。

四、情感教育，個性發展

在當前形勢下，社會發展所需要的人才，不僅要具備良好的專業技術和能力，而且還要有良好的個人修養。在這樣的背景下，我們要面向學生的全面發展，提高學生的綜合能力。因此，在數學教學過程中，教師不僅要教會學生基本知識和學習能力，而且還要加強對學生的道德教育，引導學生樹立正確的學習觀、人生觀、價值觀以及世界觀，促進學生健全人格和良好個性的發展，進而真正地體現學習的快樂。

總而言之，在數學教學活動中，要以快樂為導向，合理設計教學內容和形式，充分體現學生的主體性，讓學生成為知識的發現者、探索者以及創造者，激發學生學習的興趣，讓他們真正體驗到學習的樂趣，從而樹立起學習數學的自信心。

參考文獻：

羅中.淺談如何讓學生快樂學習數學[J].教育教學論壇，2011（12）.

（作者單位 重慶市江津區幾江中學）