如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）10-000-01

摘 要 現(xiàn)代體育教學(xué)的靈活性、多樣化的特點(diǎn)。建立以“學(xué)”為主，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的教育理念，形成了開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的良好氛圍。筆者從以下幾方面談一下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：1.培養(yǎng)體育創(chuàng)新的態(tài)度；2.教師教法要?jiǎng)?chuàng)新；3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑；4.注意培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性；5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力需注意的幾個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新態(tài)度 發(fā)散思維

由于現(xiàn)代體育教學(xué)的靈活性、多樣化的特點(diǎn)。建立以“學(xué)”為主，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的教育理念，形成了開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的良好氛圍。使我們教師在思想上、教學(xué)上轉(zhuǎn)變以往的教育思想和教學(xué)方法、手段，接受新技術(shù)新觀念，形成共學(xué)共進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀與拔尖的體育人才。那么，在學(xué)習(xí)管理方面如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？值得我們教師去總結(jié)和探索的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)體育創(chuàng)新的態(tài)度

（一）教師必須富有創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為個(gè)富有創(chuàng)新精種的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。就教 師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、 成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂(lè)精神。

（二）創(chuàng)新要以人為本。教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生還未想到，但必會(huì)喜愛(ài)的活動(dòng)。要從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中找突破口，不因循 守舊。主動(dòng)突破教材定勢(shì)與習(xí)慣性框框，在教學(xué)內(nèi)容上要以 由單純的執(zhí)行和完成《大綱》向以《大綱》為基礎(chǔ)，補(bǔ)充具有當(dāng)?shù)靥厣W(xué)校特點(diǎn)或時(shí)尚活動(dòng)的靈活豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。

（三）創(chuàng)新必須大膽探索、求新。體育創(chuàng)新是他人未曾想過(guò)、做過(guò)的，常常突破傳統(tǒng)方法，打破平衡格局，創(chuàng)新者的思想和行為，難免不為多數(shù)人所接受。在活動(dòng)中，學(xué)生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮、任性、爭(zhēng)吵等聯(lián)系，學(xué)生不斷“犯錯(cuò)”的過(guò)程，其實(shí)是不斷改正錯(cuò)誤，完善方法的過(guò)程。

二、教師教法要?jiǎng)?chuàng)新

體育教學(xué)過(guò)程是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能激活學(xué)生思維，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性思維能力是一種具有主動(dòng)性，獨(dú)創(chuàng)性的思維方式，它是創(chuàng)造力的核心。教師一旦陷入某種缺少變化的傳統(tǒng)的教學(xué)方法中去，就會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，教師在優(yōu)選教法時(shí)，應(yīng)首先研究學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓他們積極投入在教學(xué)活動(dòng)中，這就要求我們教師要屏棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，勇于革新。

三、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑

發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。是重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑問(wèn)的良好習(xí)慣。教育家布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)要遵循的最高準(zhǔn)則就是學(xué)生自己提問(wèn)。”任何發(fā) 明、創(chuàng)造、改革無(wú)不是從發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題開(kāi)始。而在傳統(tǒng)教學(xué)中。教師怕出丑。不允許學(xué)生提問(wèn)題，更不允許學(xué)生提與教師的觀點(diǎn)用教材結(jié)論相悖的意見(jiàn)，甚至教師有時(shí)出了錯(cuò)誤學(xué)生了不敢提出來(lái)，這種無(wú)原則、無(wú)骨氣的服從，不能不說(shuō)是少數(shù)教師長(zhǎng)期壓制和“培養(yǎng)”的結(jié)果。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)題。允許學(xué)生之間、師生之間發(fā)生爭(zhēng)論。

例如，一次我在技巧“團(tuán)身前滾翻”教學(xué)時(shí)。我先做示范，由于本人有些發(fā)福，做這個(gè)動(dòng)作時(shí)難免團(tuán)身不夠。當(dāng)我分析講解把整個(gè)身體團(tuán)得像車(chē)輪那樣向前滾翻，像我做的示范一樣。這時(shí)就有一個(gè)學(xué)生說(shuō) ：“老師，你那不叫團(tuán)身前滾翻，應(yīng)該叫做前滾翻。”我問(wèn)他為什么時(shí)。他就在大家面前做起示范來(lái)，并且說(shuō)明了他的與我的團(tuán)身前滾翻的區(qū)別。我在課堂上給了這個(gè)學(xué)生充分的肯定。“你示范和分析得非常正確，謝謝你提醒老師要減肥了。”并鄭重地表?yè)P(yáng)了那個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)。這件事看起來(lái)非常小，但它帶來(lái)的效應(yīng)卻非常大，在后來(lái)的體育課上，只要有不同的意見(jiàn)，學(xué)生就敢隨時(shí)提出來(lái)討論解決。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心，沒(méi)有思維的發(fā)散。就談不上思維的集中、求異和獨(dú)創(chuàng)。因此在教學(xué)中，應(yīng)重視開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，一方面要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：另一面要重視一種運(yùn)動(dòng)多種練習(xí)方法，同種運(yùn)動(dòng)多種變化的開(kāi)放性練習(xí)。誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考和尋找練習(xí)方法。產(chǎn)生盡可能多、盡可能新、盡可能獨(dú)特、盡可能簡(jiǎn)捷的練習(xí)方法。通過(guò)學(xué)生的互相交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解了跳繩的趣味性，活躍了學(xué)生的思維，提高了創(chuàng)新能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力需注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)跳躍出教師的設(shè)想時(shí)，教師應(yīng)予以肯定與鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造性的火花。創(chuàng)造性的火花是靠激發(fā)和培養(yǎng)的，因此要讓學(xué)生大膽想象，放開(kāi)手腳勇于實(shí)踐。教師給予準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的設(shè)想，防止教師的情緒對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生抑制。

（二）在體育教學(xué)中，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是所謂的“差生”，要給學(xué)生提供同等的鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）教師應(yīng)加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其中包括觀察力、獲得知識(shí)信息的能力、創(chuàng)造性思維能力及創(chuàng)新實(shí)施能力等，提高認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，勤于思考，多動(dòng)腦活躍思維，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新并不神秘。陶行知先生說(shuō)過(guò)：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造這時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中始終以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮他們主體作用，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽地想，盡情地說(shuō)，勇敢地問(wèn)，那么學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神就會(huì)得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。