高等院校特色競技訓練體制改革探索

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）10-000-01

摘 要 競技體育訓練體制改革以“育人創佳績”為指導思想，通過“教學、訓練、科研”三位一體，提出符合于我國高等院校學生發展特點的一套訓練措施，并探索一條具有特色的訓練體制院校化改革的道路。

關鍵詞 競技體育 訓練體制 院校化改革

一、競技訓練體制改革推動高校競技訓練管理體制

國家包下來的高度集中的競技訓練體制存在諸多弊端。國家包辦的專業隊體制，使運動員一旦入隊就納入事業編制、端上鐵飯碗，失去了繼續競爭的動力；專業隊體制使運動員為保證長年系統訓練，很小年紀進隊，脫離文化學習環境，缺乏必要的文化學習，文化素質低，德、智、體各方面得不到全面發展；條塊分割、高度統一的管理體制：從運動員選材、訓練、輸送到分配，從教育、生活、比賽到飲食起居，被納入高度集中統一的管理調控范圍；將缺少聯系的諸多項目“橫拼”一起，由集訓大隊統管，而使專項上下一條線的聯系銜接疏遠。

從競技訓練體制存在的諸多弊端看來，改革競技訓練體制勢在必行。我國的高水平運動隊的體制可以走職業化和業余化方向，有些市場價值大的項目走職業化道路，如目前推行的足球俱樂部制，大部分項目走向業余化，向學校化過渡。

由于改革是在局部進行，高等院校沒能成為真正意義的培養高水平競技人才的重要渠道，取得的效果不十分理想。我國的高等體育院校一直是以培養體育師資人才為主要任務的單科性院校，盡管80年代初以來，以辦競技體校（中專）形式探索了為國家培養具有科學文化知識的高水平競技人才的路子，但辦學目標始終未進行調整，與綜合性大學及師范院校中的體育系科的辦學目標沒有明顯區別。面對激烈的市場競爭，在競技訓練體制改革給體育院校帶來的良好契機面前，適時主動調整辦學目標將影響體育院校今后的生存與發展。

二、高校競技體育訓練管理體制改革的指導思想

在很長一段時間，競技體育組織機構矛盾尖銳，同一系統，即有高教部門，又有高水平運動隊，還有專門科研單位。而改革要達到如下效果：高質量的教育成果；高質量的人才成果；高質量科研成果；良好的辦學效益。因此，確立解決競技體育訓練體制院校化改革思路為：

（一）進一步變“三張皮”為“三融合”

從總體上，“三位一體”為人所認識，但在相當范圍內僅僅停留在表層，離真正的資源優化配置還有很大差距，要解決深層次思想問題，制定符合學院特點，有利于促進“三位一體”管理體制和規章制度的建立。

（二）要解決“學訓”矛盾，確立“育人創佳績”的辦學思路

在運動隊文化教育過程中，既要遵循訓練規律，又要遵循文化教育規律，努力探索新的教育方法，改革課程體系設置。學院培養對象是向自身極限挑戰的運動員學生，既有一般高校共性的“育人”任務，還有特殊性的“創佳績”任務，要培養能夠在世界賽場上爭金奪銀的運動員學生，也要培養最終對社會有用的人，這是辦學的獨特意義。

（三）多渠道解決經費及爭取各部門的支持

積極爭取教育部門的支持，即要向體委爭取經費，又要向教委爭取經費，同時依靠專業化，社會化增強自我造血功能。

（四）進一步增強駕馭全面工作的組織領導能力，提高運行效率

一方面要加強各級領導班子建設，成立專門機構，形成一個智囊班子和一個決策班子，更好地優化資源配置，對競技體育可持續發展和人才培養一盤棋考慮，通過集聚優勢，集約管理，充分發揮效能，促進優秀運動人才的培養。

三、高校競技體育訓練管理體制改革的主要措施

（一）轉變觀念是改革的前提

觀念的轉變是做好一切工作的前提，只有思想認識提高了，才會有工作水平的提高，尤其是在相對獨立的教學、訓練、科研部門之間進行合并的改革會產生許多矛盾。優秀運動隊建設必須培養“四有新人”，“育人創佳績”既是辦學根本，也是教學、訓練、科研三者的結合點。要實現真正意義上的“三位一體”，要真正提高運動成績的科技文化含量，提高運動隊伍的思想文化素質，就必須將以往存在的“基地辦基地”的做法切實轉變到“學院辦基地”的方式上來，真正走運動隊伍院校化的發展之路。宣傳“三位一體”的辦學指導思想，宣傳“育人觀”、“素質觀”和“效益觀”，統一思想，提高認識。

（二）探索“體教結合”的模式進入實質性階段

為了開創“體教結合”道路，進一步提高體育綜合競爭力，促進學生素質的全面提高有積極作用。在體育科研、優秀運動員培養、人才培訓與交流、體育產業、法律業務等領域開展全面加強，為優秀運動員創造良好的訓練條件和學習環境。使大學擁有全國乃至世界一流的優秀運動隊，擴大大學的影響，并利用優秀運動員資源帶動整個學校體育運動的開展。

（三）建設高素質的干部隊伍

改革管理體制，新機構的順利運行，干部是決定因素，建設一支能適應改革發展需要的干部隊伍，采取各種形式培養干部，適時將政治素質好，思想作風正，工作實績突出，群眾公認的伏秀中青年提拔到相應的崗位上，初步形成一支政治素質和文化教育素質較高，年齡結構相對合理的干部隊伍。

參考文獻：

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