普通高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新探索

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）10-000-01

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，對我國十年來普通高校體育教育改革走過的道路進(jìn)行了回顧，通過目前高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行整理分析，提出普通高校體育教學(xué)改革中顯現(xiàn)的不足，針對這些不足提出建議。

關(guān)鍵詞 普通高校 體育 教學(xué)模式 創(chuàng)新探索

一、我國高校體育教學(xué)改革十年回顧

2001年6月，國務(wù)院頒發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出了“加快構(gòu)建負(fù)荷素質(zhì)教育的要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)。2001年秋季開始，基礎(chǔ)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在全國38個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)試行，2002年秋季，實(shí)驗(yàn)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到全國近500個(gè)縣（區(qū)）。2002年8月，教育部頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。新綱要秉持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，規(guī)定了由運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)構(gòu)成的課程目標(biāo)。

2006年12月，教育部、國際體育總局在北京召開了全國學(xué)校體育工作會(huì)議。頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》。同期，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》，力爭用3-5年的時(shí)間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。

二、目前我國高校體育教學(xué)改革出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)觀念與方法滯后

在目前多數(shù)現(xiàn)行的高校體育教學(xué)中，我們既能感受到“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)”為重心，注重“三基”片面追求課的負(fù)荷強(qiáng)度來刺激學(xué)生體質(zhì)增長等傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的存在，也能看到“以教師為中心”采用“傳習(xí)式”、“灌輸式”等陳舊的教學(xué)方法的身影，教學(xué)觀念與方法的滯后制約了高校體育改革向縱深發(fā)展。

（二）體育教學(xué)的目標(biāo)不明

目前，大多數(shù)的高校體育教學(xué)是按照項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)，遵循競技體育培養(yǎng)的軌跡，有序地向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能。我們體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握和提高常用的運(yùn)動(dòng)技巧和技能用于健身，還是讓學(xué)生掌握難新動(dòng)作，把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)作為教學(xué)的重心環(huán)節(jié)，對高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化培養(yǎng)的傾向，正式目標(biāo)不明，思路不清的表現(xiàn)。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容“多而不精”

教學(xué)內(nèi)容“多而不精”是指高校體育教學(xué)中的普通體育課程內(nèi)容過于龐雜，高校的大學(xué)生其行為已經(jīng)逐漸地?cái)[脫了少年時(shí)期的幼稚性和盲動(dòng)性，表現(xiàn)出一定的理性特征。對大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該放在培養(yǎng)和管理上。多數(shù)學(xué)生在上了多年的體育課以后沒有自己感興趣的項(xiàng)目，沒有在體育上形成一技之長，甚至還不知道如何去正確地鍛煉身體。

三、建議

（一）深化觀念革新

目前，體育運(yùn)動(dòng)并沒有成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，多數(shù)人都是在有強(qiáng)烈外在推動(dòng)力的情況下參加體育運(yùn)動(dòng)，他們并沒有完全理解到體育可以有效增加我們的工作學(xué)習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)健體魄，發(fā)散思維。大學(xué)生是未來我國社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，他們的精神狀態(tài)和身體情況都值得我們密切關(guān)注。我國國民體質(zhì)連降10年，青少年運(yùn)動(dòng)能力輸日韓，這很值得我們關(guān)注。作為高校教師，我們應(yīng)該對學(xué)生以意識教育為主導(dǎo)，身體教育為輔助，向廣大學(xué)生傳輸體育精神、體育習(xí)慣，逐漸讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)去開展健身活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一個(gè)小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

（二）優(yōu)化師資，加大投入

目前大學(xué)師資有限，在有限的資源中，我們必須優(yōu)化配置，將工作效益最優(yōu)化、最大化。現(xiàn)階段，一名體育教學(xué)部的老師，一周有6-9個(gè)班的授課任務(wù)（不包括校選課，保健班），此外還有選修課需要組織，這樣巨大的工作讓大多數(shù)老師都力不從心。可擴(kuò)大教師人數(shù)，將體育教師組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉計(jì)入工作量，由于他們室外工作較多，適當(dāng)給予相應(yīng)的補(bǔ)貼。

（三）加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)設(shè)施與場館建設(shè)

目前，我國大多數(shù)高校的體育場館建設(shè)還是欠缺的。在場館建設(shè)方面還應(yīng)加大投入，與省教育廳、市政府多交流溝通，加大對我校的場館建設(shè)資金投入。同時(shí)可以采用社會(huì)公益捐助的形式，拓寬資金來源。

（四）整合周邊體育資源

利用我校與周邊居民區(qū)融合的特點(diǎn)，與學(xué)校周邊的社區(qū)聯(lián)系，將體育環(huán)境資源整合，向周邊進(jìn)一步擴(kuò)大。指導(dǎo)和組織學(xué)生在閑暇時(shí)間在不干擾居民的正常生活的情況下在居民區(qū)內(nèi)開展體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪正毅，陳麗珠，金宗強(qiáng).21世紀(jì)我國高校體育教學(xué)改革方向研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2002（03）.

[2] 韓敬全，李旭.大學(xué)生體育需求與普通高校體育教學(xué)改革的反差與對策[J].體育與科學(xué).2002（05）.

[3]薛文忠，陳孺，李敦杰.高校體育教學(xué)改革要注重創(chuàng)新[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2003（04）.

[4] 畢研潔.健康教育：高校體育教學(xué)改革的核心[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào).2001（05）.

[5] 趙栩博，張洪順.立足素質(zhì)教育，迎接知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).1999（19）.

[6]王曉梅，李軍漢.淺析健康教育理念下的高校體育教學(xué)改革[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)研究生論文專刊.2008（10）.

[7] 李兆厚.實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2000（03）.