學校武術太極拳教學現狀及其策略

中圖分類號：G852.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）10-000-01

摘 要 本研究采用分析歸納法、文獻資料、邏輯分析等研究方法，通過對太極拳在中小學開展情況的調查，分析開展過程中存在的問題，進而提出意見來促進中原武術的發展。

關鍵詞 中原武術 太極拳 中小學

一、太極拳在中小學開展的現狀調查

（一）溫縣中小學太極拳課程開設情況

從表1我們可以看出，在溫縣的所有中小學都開展有太極拳課，這足以說明太極拳在這里受到了地區領導的重視。通過調查了解，他們也將太極拳列入中招考試項目。作為中招體育考試單列項目列入考試范圍，考試成績按10分記入中考成績總分。

（二）溫縣中小學生對太極拳學習的態度

（三）制約學生參加太極拳鍛煉和學習的因素

從表3中看出由于自身身體素質的限制，約有11.5%的男生不喜歡或不愿意參加太極拳學習，有29%的女生不愿意。家長和學校更看重文化課成績，有63%的學生表示，由于學習功課緊張，為了高分，沒有多余的時間去堅持自己喜歡體育項目。因為教師的教學方法，以及師生關系的處理，有28%的學生不愿意。學生自身因素的限制主要有性格、身體形態方面。由于性格、身體形態等原因不愿意參加體育活動的，在調查的學生中，男生占11.5%，女生占29%。另有學生不相信自己，缺乏信心，感覺自己想學習太極拳，但是怕學不會，這樣的學生占42%。在現代教育制度下，學校對體育教學管理和體育教學因素也是影響學生學習武術太極拳興趣的重要原因。在調查中，體育運動時間原因占63%，體育課活動的內容和教學形式原因占30%，教師因素占28%。

二、太極拳在中小學教學中存在的問題

（一）師資力量不足

太極拳師資不足，一方面有不少體育教師是半路出身學太極拳的，水平參差不齊；另一方面是有的教師太極拳理論水平較高，實際演練水平不行。我縣中小學太極拳課大多數是由非武術專業的體育教師擔任的，而且上課主要采用太極拳與其他體育內容混合進行的方式授課，教學效果不好。

（二）應試教育制度的不完善

現在社會的應試教育是導致學生積極參與體育課中的重要因素，也是影響太極拳開展的一個因素之一。因為學校要保證升學率，與體育課比較起來，更重視文化課成績，學生的體育鍛煉自然的不到保障，學生為了能考上理想的高中和大學，拼命的學習，常常呆在教室里學習，很少有時間出來運動，更別說習練太極拳。同時家長又以分數來評價衡量學校，學校被迫追求升學率，高考分數也不包含體育分數，導致學校體育質量下降，開展的體育種類減少。數據顯示有63%學生因為文化課學習不能經常鍛煉，參與體育課的學習。

（三）教學內容和形式單一枯燥

據學生反映，體育課的內容多而時間卻很短，所上的教材都是教師按照體育教材模板，使他們被動的接受，他們常喜歡具有娛樂性、趣味性、競爭性的體育活動。他們中的很大一部分希望在體育課上能夠放松自己，得到一個放松的環境。學校的體育課大都是“放羊式”教學，老師在體育課上也很隨意，缺乏責任心，與學生的關系也較疏遠，沒有調動學生的積極性，學生沒有更多的情感體驗。

三、解決太極拳發展問題的辦法

（一）加大太極拳的宣傳力度提高學生對傳統體育運動的認識，充分調動教師和學生的學習積極性，進而促進太極拳教育的開展。

（二）加強領導的重視，從而促進了太極拳教育的順利開展。

（三）開展多種活動來提高學生對太極拳興趣

參考文獻：

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