對眉山市中小學(xué)排球隊(duì)中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）10-000-02

摘 要 本文通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對影響眉山市中小學(xué)二傳意識的形成因素進(jìn)行了多元分析，旨在探索眉山市中小學(xué)排球二傳意識的訓(xùn)練的、科學(xué)有效的途徑和方法，以提高排球教學(xué)與訓(xùn)練的效率。通過對眉山市中小學(xué)排球二傳手運(yùn)動(dòng)員的問卷調(diào)查分析，并綜合各項(xiàng)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)得出結(jié)論：影響二傳手戰(zhàn)術(shù)意識水平的主要因素有二傳選材、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、排球理論知識、技戰(zhàn)術(shù)意識、個(gè)性特征、師生關(guān)系等；教師在二傳手意識培養(yǎng)過程中不能像訓(xùn)練專業(yè)隊(duì)那樣要求學(xué)生，要針對學(xué)生的具體情況，選擇有效的培養(yǎng)途徑，才能使二傳意識在教學(xué)訓(xùn)練和比賽中充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞 排球運(yùn)動(dòng) 二傳手 訓(xùn)練 知識 培養(yǎng)

一名具備良好意識的二傳手不但要把來球既穩(wěn)又準(zhǔn)地傳起，為本方進(jìn)攻隊(duì)員創(chuàng)造有利的進(jìn)攻條件，而且要能根據(jù)比賽場上交戰(zhàn)雙方的具體情況，合理地組織好各種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，正確地選擇進(jìn)攻突破口；還要善于隱蔽自己的失誤，達(dá)到出其不意，攻其不備，避實(shí)擊虛，以多打少的戰(zhàn)術(shù)目的。因此，一個(gè)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)水平和競技能力，在很大程度上取決于主力二傳意識水平的優(yōu)劣。但，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的二傳手的周期需要的時(shí)間較長，對其需要進(jìn)行系統(tǒng)化和專門化訓(xùn)練。據(jù)調(diào)查，眉山市中小學(xué)大多數(shù)學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的排球訓(xùn)練，只是從小學(xué)習(xí)了一些基本技術(shù)訓(xùn)練，甚至就沒有排球比賽的經(jīng)歷，更談不上專項(xiàng)意識。為此，本研究抓住這一實(shí)際，結(jié)合排球教學(xué)和訓(xùn)練的需要對眉山市中小學(xué)排球隊(duì)二傳手戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)進(jìn)行了探討研究。

一、研究對象及研究方法

（一）研究對象

眉山市中小學(xué)排球隊(duì)中的二傳手。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱文獻(xiàn)資料，借助網(wǎng)絡(luò)搜集專業(yè)排球隊(duì)比賽的相關(guān)資料，整理分析。

2.觀察法。對校內(nèi)排球比賽以及比賽資料及視屏進(jìn)行觀察研究。

3.問卷調(diào)查法。對眉山市中小學(xué)排球隊(duì)中的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)出問卷100份，收回100份。（調(diào)查的15所學(xué)校：市一小、眉山一中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘇南小學(xué)、大北街小學(xué)、東坡小學(xué)、環(huán)湖中學(xué)、眉師附小、田家炳中學(xué)、東坡中學(xué)、育英學(xué)校、蘇祠中學(xué)、車輛廠中學(xué)，永壽高中，眉山二中）主要針對二傳手培養(yǎng)方面所存在的因素，以及所采用的措施和培養(yǎng)方法。

4.邏輯分析法。對查閱文獻(xiàn)資料和視屏資料的結(jié)果進(jìn)行匯總并邏輯分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

眉山市中小學(xué)排球隊(duì)在排球比賽中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識存在著一些客觀的影響因素，根據(jù)隨機(jī)問卷調(diào)查顯示，眉山市中小學(xué)排球隊(duì)中二傳手一般會(huì)受到的影響因素有：自身技術(shù)能力，環(huán)境因素，場地因素，團(tuán)隊(duì)配合，天氣，一傳情況，大局判斷，選位等因素。如表1所示：

由表1可知影響眉山市中小學(xué)排球?qū)χ卸魇值闹饕蛩兀纱宋覀兛梢钥闯鲇绊懚魇衷诒荣愔械陌l(fā)揮的主要因素有自身技術(shù)能力，團(tuán)隊(duì)配合和大局判斷，他們分別所占的比例是65%，76%和73%，因此我認(rèn)為在今后二傳手的培養(yǎng)中，訓(xùn)練二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的同時(shí)，更要重點(diǎn)培養(yǎng)訓(xùn)練他們的自身的技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)配合意識，以及以及良好的觀察力，以助于培養(yǎng)他們的大局判斷。

（一）影響排球運(yùn)動(dòng)員二傳手個(gè)體戰(zhàn)術(shù)意識的因素的調(diào)查與分析

戰(zhàn)術(shù)意識有兩個(gè)載體，一個(gè)是隊(duì)員，即個(gè)人基本技術(shù)，另一個(gè)就是整個(gè)隊(duì)伍，即戰(zhàn)術(shù)思維。這兩個(gè)載體也就影響了整個(gè)戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)揮。個(gè)人技術(shù)是決定整體戰(zhàn)術(shù)的前提。不僅僅個(gè)人技術(shù)水平的高低會(huì)影響整個(gè)戰(zhàn)術(shù)思維的貫徹采用不同的個(gè)人技術(shù)，也決定了整體戰(zhàn)術(shù)的選擇。二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)在比賽中的技戰(zhàn)術(shù)水平發(fā)揮，并進(jìn)一步影響到比賽成績。通過對眉山市15所中小學(xué)排球隊(duì)學(xué)生隨機(jī)抽樣100人進(jìn)行問卷調(diào)查，得出以下結(jié)論。見表2：

由表2可知，眉山市中小學(xué)排球隊(duì)中二傳手都普遍存在的一些基本問題，在素質(zhì)和理論知識方面占了很大的比例，尤其是在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面所占的比例更是達(dá)到63%和57%，由于中小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，所以應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的身體和心理素質(zhì)訓(xùn)練。

二傳手對技戰(zhàn)術(shù)知識的掌握情況和對比賽的大局觀的把握，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)比賽的重中之重，關(guān)系到整個(gè)比賽的勝負(fù)。故對眉山市15所中小學(xué)排球隊(duì)的二傳手進(jìn)行問卷調(diào)查。見表3：

二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的可以從二傳手對傳接球、攔網(wǎng)、移動(dòng)、臨場經(jīng)驗(yàn)和身體素質(zhì)及心理素質(zhì)等各方面來判斷評價(jià)。如表3可知，眉山市中小學(xué)在重視排球基本技術(shù)的同時(shí)也不忽視排球二傳手在比賽中臨場經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。

（二）眉山市中小學(xué)排球隊(duì)中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)方法的調(diào)查與分析

戰(zhàn)術(shù)意識即完成比賽任務(wù)的各種方法手段在運(yùn)動(dòng)員頭腦中的反映，是運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)時(shí)的心理活動(dòng)，它包含運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的知識經(jīng)驗(yàn)，完成戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)的能力等。從生理學(xué)的觀點(diǎn)來看，戰(zhàn)術(shù)意識是以第二信號系統(tǒng)為特征的，它是高級神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的表現(xiàn)，是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并反作用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)意識是通過第一和第二信號系統(tǒng)相互作用而引起人體一系列運(yùn)動(dòng)條件反射的結(jié)果。見表4：

由表4可知大部分學(xué)校的培養(yǎng)方法基本一致，可見眉山市中小學(xué)排球隊(duì)都是依據(jù)對排球戰(zhàn)術(shù)意識核心理論的論述。身體素質(zhì)和心理素質(zhì)對于比賽來說尤為重要，所以調(diào)查的15所中小學(xué)都加強(qiáng)這兩方面的訓(xùn)練。這樣有助于促進(jìn)眉山市中小學(xué)排球隊(duì)二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的提高。

三、結(jié)論與建議

從比賽中一傳的到位成功率等技術(shù)問題上，對二傳手進(jìn)行進(jìn)攻意識、觀察力、預(yù)見性、決策能力、創(chuàng)造性等方面的戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練，在比賽前要有針對性地分析比賽場上有可能出現(xiàn)的復(fù)雜情況及相應(yīng)的解決對策，明確本隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)意圖，強(qiáng)調(diào)二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識，使其做到有的放矢。比賽中教師應(yīng)及時(shí)幫助和糾正二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)揮不利的原因，鼓勵(lì)其大膽發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意圖，并提出與之相對應(yīng)的解決辦法，使二傳手做到勝不驕、敗不餒；比賽后應(yīng)及時(shí)分析每一局勝負(fù)的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對以后的比賽提出新的戰(zhàn)術(shù)要求，使二傳手做到心中有數(shù)，從而提高二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識。創(chuàng)造各種條件讓運(yùn)動(dòng)員參加實(shí)際比賽，以豐富臨場經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合理運(yùn)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力，這是提高排球意識的有效方法。尤其要多與強(qiáng)弱不同風(fēng)格的隊(duì)比賽，同時(shí)要讓運(yùn)動(dòng)員觀摩優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，分析訓(xùn)練和比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識。

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