中學體育傷害事故成因分析與對策研究

一、中學體育活動中事故產生的原因

（一）客觀因素。學校的場地、設施、器械等不符合國家或有關部門的安全標準，存在的安全隱患而導致的學生傷害事故。場地不好，練習環境差，器材損壞或者不足都有可能使學生在練習時受傷。比如，場地不平、室外的單雙杠陳舊支架不穩等等都有可能引發課堂傷害事故。教學內容超過學生的正常承受能力，體育課的教學內容、難度、強度等明顯超過了學生的正常身體承受能力而導致的學生傷害事故。

（二）主觀因素。一是教師方面的原因。體育教師是促進學生身心健康發展的組織者和指導者，是體育科學知識和科學鍛煉身體方法的傳授者和發展者，是優秀體育人才的發現者和啟蒙者。教學過程中，一般有下面幾個原因：（1）違反體育教學常規、教學大綱要求，造成學生傷害事件。（2）教師擅離崗位或在崗位但未履行職責，使學生失控造成偶發性傷害。（3）教師疏于檢查場地器材，或場地器材使用不當等。（4）教師傳授技術動作不正確、教材選擇不合理、組織教法不嚴密等。（5）因忽略生理衛生常識教育和體格檢查而使學生在體育教學中造成的傷害。二是學生方面的原因。在中學體育活動中，學生是學校體育活動的主體，在運動中出現傷害事故，一般有下面幾個原因：（1）學生自身身體素質太差或存有生理缺陷、特定疾病或異常心理狀態，而沒有告知學校教師，不能適應正常體育活動所造成的傷害。（2）技術動作掌握不正確或未按教學要求從事超出自己運動水平的練習而造成的傷害。（3）體育教學過程中，不遵守紀律，不聽從教師指揮，擅自行動或與同學打鬧造成的傷害等。（4）缺乏安全意識與自我保護不到位而造成的傷害。（5）不遵守運動或競賽規則，動作粗野，嚴重違犯體育道德而造成的傷害。

二、中學體育活動中事故的防范對策

（一）課前對運動場地、器械設備進行安全檢查與安全布置。對體育教師來說，場地器械就是教學的“武器”，因此，要定期檢查體育場地及設施，及時維修、精心管理，特別是在課前要進行檢查，及時排除不安全因素，防患于未然。

（二）對學生的身體和技能狀況進行準確判斷。根據學生的身體情況、天氣環境，安排適當的運動量，平時體育教師要主動與家長、班主任、校醫聯系，掌握學生的體質與健康狀況（包括女生例假期情況），以便在安排課的練習密度和強度上予以區別對待，避免因運動量過大，使身體有特殊情況、體質弱、運動基礎差的學生承受不住而釀成傷害事故。此外，還要把握當日學生的身體狀況，適當安排激烈運動或強度過大的運動。

（三）加強運動生理衛生知識宣傳教育。體育教師在平時要利用多種形式，向學生大力宣傳體育運動中的生理衛生常識。

（四）隨時觀察學生，及時調整活動密度。體育教師在課上一定要注意觀察學生的表現及表情，及時掌握學生的活動情況及身體狀況，以便及時調整運動量。

（五）選擇合理的練習手段和方法。教師應根據動作的特點，合理地選擇練習手段，安排好練習的順序，由簡單到復雜，由淺入深，由易到難。技巧練習要放在耐力練習之前進行，學生注意力集中、體力充沛時進行難度較大的練習是比較合理的。還要根據學生的身體素質情況進行分層次教學。對身體素質較差的學生可以先安排一些簡化的或降低難度的練習，等他們適應、掌握了之后再逐漸恢復到正常難度。

（六）對各種動作練習進行安全保護。在進行難度較大、危險性較高的練習時，教師一定要認真做好保護與幫助工作，尤其是對體質比較弱、膽子比較小的學生，教師正確的保護與幫助是學生增強練習自信心、完成動作的堅強動力。教師要注意選擇正確的保護與幫助的位置和方法。平時也要注意對體育骨干的培養，使他們也熟練掌握正確的保護與幫助的方法，以便在體育課中發揮作用，增加練習的安全系數。同時，也要注意培養學生的自我保護能力，使學生掌握基本的自我保護動作。

三、結論與建議

教師要仔細鉆研教材、認真備課。對教學中的重點以及容易發生損傷的動作做到心中有數。在教學的過程中要始終遵循循序漸進、全面發展、個別對待的原則，加強對易傷部位和相對薄弱部位的練習。注意觀察學生練習時身體的疲勞程度，并及時調整體力較差學生的運動負荷。同時，教師還要了解學生身體素質和技術水平，切合實際地安排教學方法、教學手段和運動負荷。進行體操等一些項目的練習，還要采取合理的保護與幫助，并將正確的保護與自我保護的方法傳授給學生。如摔倒時，要求學生立即低頭、團身、屈肘，以肩背著地，就勢滾翻，不可直臂撐地等，來加強學生的自我保護意識和自我保護能力。在教學內容的安排上盡量合理化。在每學期的前幾節課，要有針對性地進行身體素質訓練，為以后的學習打好基礎。冬季教學內容的安排應以武術、中長跑、游戲為主，這些內容練習時既安全，不易發生傷害事故，又能使全體學生得到鍛煉。

認真、仔細的課前檢查可以防患于未然，將事故隱患消滅在萌芽狀態。課前應仔細檢查場地上有無碎石、雜物；器材是否牢固；墊子有無破損；學生的服裝是否合乎要求等。杜絕由于場地器材和學生服裝上存在隱患而造成傷害事故。有些項目在練習前要了解學生的健康狀況，如在進行長跑練習時，要了解學生心血管系統和呼吸系統有無疾病等。

總之，在中學體育教學的過程中，始終貫徹安全第一、預防為主的方針，認真分析傷害事故產生的原因，并有針對性地做好相關的預防措施。這樣雖不能完全杜絕傷害事故的發生，但肯定會大大降低傷害事故發生的可能性，從而使體育教學正常有序地開展。