如何順利完成小學(xué)向中學(xué)的過渡

孩子從小學(xué)升入初中是一個重要的轉(zhuǎn)折時期。據(jù)大量調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有一半以上的孩子進(jìn)入中學(xué)時，非常不適應(yīng)。當(dāng)然，經(jīng)過一段時間的調(diào)整，多數(shù)孩子可以逐漸適應(yīng)中學(xué)生活，但仍有許多孩子由于過渡不好而不能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此能否順利完成小學(xué)向中學(xué)的過渡，成為很多教師和家長關(guān)心的問題。并且，現(xiàn)在有很多地方，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)是“鐵路警察各管一段”。那么，如何幫助孩子走好中學(xué)的第一步呢·

剛?cè)氤踔械膶W(xué)生普遍存在著心理上的不安定，有的甚至出現(xiàn)不適應(yīng)的行為表現(xiàn)。并且，新生教育也不是單純的消極的適應(yīng)問題，而是為了初中生的學(xué)習(xí)更加積極，生活得更健康，更加有意義。初中新生在從小學(xué)進(jìn)入初中后，會面臨課程增多、教學(xué)方法變化、內(nèi)容越來越深、教師更替、同學(xué)不熟悉等各種新問題和新變化，中學(xué)對學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力要求越來越高。

由于中學(xué)生在認(rèn)知、情感和個性方面發(fā)展尚不成熟，這種生活轉(zhuǎn)型無疑會給他們造成更多壓力。如果這些壓力得不到及時緩解，不但會影響他們對當(dāng)前新生活的適應(yīng)，而且可能對他們以后中學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活造成長期的不良影響。

為順利完成小學(xué)向中學(xué)的過渡，教師和家長應(yīng)該做點什么·

1.要對學(xué)生心態(tài)進(jìn)行調(diào)整

（1）增強自信心的教育。剛?cè)氤踔械暮⒆樱芏鄬W(xué)生對自己充滿了信心。有自信心的孩子有利于幫助自己進(jìn)步。但有的孩子自信心不足，一旦發(fā)現(xiàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活和自己想象的不一致時，便會垂頭喪氣，容易發(fā)生心理問題。因此，孩子入學(xué)后教師應(yīng)有意識地對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。教育孩子正視困難，幫助孩子樹立起信心，做到未雨綢繆。

（2）有被超過的心理準(zhǔn)備。升入中學(xué)后，有的孩子適應(yīng)中學(xué)教師的講課方法，學(xué)習(xí)成績提高很快，但也有的孩子適應(yīng)能力差，成績進(jìn)步得慢，這都是正常現(xiàn)象，這些孩子要有被別人超過的心理準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)過程中，競爭是客觀存在的，自古就有“長江后浪推前浪、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”之說。既然有競爭，其結(jié)果不外乎兩種：一種是自己超越別人，另一種是別人超越自己。當(dāng)自己超越別人時可能會很高興，當(dāng)別人超越自己時，可能不服氣，這也是正常的，只有不氣餒、汲取教訓(xùn)才會轉(zhuǎn)敗為勝。

（3）有克服困難的準(zhǔn)備。孩子升入中學(xué)，這是孩子學(xué)習(xí)階段的一個臺階，思想上要有克服困難的準(zhǔn)備，不要總是想小學(xué)時怎么樣。即使當(dāng)年成績突出，那也是過去，新的起點，新的目標(biāo)，對孩子要有新的要求。當(dāng)遇到困難和挫折的時候，不要退避三舍，而要養(yǎng)成知難而進(jìn)的好習(xí)慣。

2.教師的教學(xué)方法要做適當(dāng)調(diào)整

（1）將教學(xué)重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上。實行素質(zhì)教育以后，小學(xué)沒有統(tǒng)考，沒有升學(xué)考試，負(fù)擔(dān)確實有所減輕。但是，因現(xiàn)行的中考制度，初中還必須圍繞著中考指揮棒來進(jìn)行教學(xué)，中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有很大不同。中學(xué)的功課門類增加，內(nèi)容越來越深，因此，要求教學(xué)效果必須盡快完成由知識型向能力型的轉(zhuǎn)化，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)可以反復(fù)講一個內(nèi)容，而中學(xué)則不同，今天沒聽懂，明天在這基礎(chǔ)上又有新內(nèi)容，這就要求教育學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，要求初一的教師在教學(xué)上要有耐心，盡可能地重復(fù)一下，以增強記憶。幫助學(xué)生把握住預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—寫作業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。特別要強調(diào)養(yǎng)成課前先預(yù)習(xí)、寫作業(yè)前先復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，各科教師必須要給予具體的指導(dǎo)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫和答卷時的規(guī)范性。課后的作業(yè)要認(rèn)真檢查，改錯的卷子要監(jiān)督修改好，有些學(xué)生小學(xué)太依賴教師，突然間失去了監(jiān)督，就可能錯題連篇，錯了也改不出來。初一的教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)注意規(guī)范化，對作業(yè)的書寫，答卷時的格式要求等都是很重要的。另外，學(xué)生升入初中后學(xué)習(xí)的一大困難就是不會記筆記，因為小學(xué)很少有筆記，所以教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣。

3.教師要教育學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法

（1）加寬加深知識面。中學(xué)階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當(dāng)于整個小學(xué)六年的信息量。因此一定要努力學(xué)習(xí)。有的學(xué)生上課時聽得挺明白，下課后回家要及時認(rèn)真復(fù)習(xí)，從模仿到理解，要求在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運用。

（2）加強自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)教師說得多、管得多，中學(xué)提倡自覺學(xué)習(xí)、獨立意識。如果不會自主學(xué)習(xí)，不自覺、不主動，考試時就要吃苦頭。孩子必須有一種思想準(zhǔn)備：中學(xué)生必須“會學(xué)”，必須有主動進(jìn)取的決心。被動應(yīng)付是不能成為一名好的中學(xué)生的。

（3）抓住重點和難點。有的孩子上課挺認(rèn)真，但總是考不了理想的分?jǐn)?shù)。其實原因挺簡單，教師一節(jié)課可能要說100多句話，雖然都聽明白了，但是最重要的是什么，難點是什么，卻沒聽明白。再如，改錯，很多家長本身就沒意識到，覺得孩子自己知道錯了就行了，實際知道錯了并把這個錯誤消滅是個很困難的過程。

以上是在小學(xué)向中學(xué)過渡時期學(xué)生的心理特征及學(xué)生應(yīng)該注意的問題。這只是筆者的一點想法和平時工作體會的一點積累，也是對教育規(guī)律的一點探求和摸索。學(xué)習(xí)生涯中的重要轉(zhuǎn)折，就如接力賽中的接力棒一樣，一旦在交接過程中發(fā)生失誤，就會對整場比賽造成巨大影響。因此做好銜接，對學(xué)業(yè)的順利進(jìn)行會起到至關(guān)重要的作用。