淺談體育教師當班主任的可行性

隨著時代的發展，教育制度的日益完善，體育已成為學校教育不可分割的一部分。體育教師的地位也越來越受到重視，擔任班主任的機會也日益增多，已成為學校教育的骨干力量。從工作成績來看，體育教師擔任班主任也決不遜色于其他學科教師。這除了體育教師的努力外，與其他學科教師相比，體育教師擔任班主任有著得天獨厚的優勢。

一、體育教師能更好地培養學生的競爭意識

由于班主任上的是體育課，課中有很多的內容都是激發和培養學生的競爭意識，培養一種好勝而不服輸的精神，設置情境，培養學生的個人榮譽觀和集體榮譽感，這樣可以更好地發揮學生的潛力，使學生將來走上社會后能在競爭中更好地生存。

二、體育教師能更好地培養學生的思想道德品質

班主任工作職責要求我們必須培養學生良好的思想道德品質。所以班主任必須對學生進行思想道德的教育和引導。所有思想道德教育都是以活動的形式開展的，沒有活動的思想教育是空洞的、沒有說服力的。而體育教師正是創設活動、開展活動的能手。如班主任在班級建設中遇到班級的團隊精神、凝聚力的培養的問題，體育教師當班主任可以很好地解決這一問題。他們可以在教學中有計劃、有目的地設計一些集體活動和比賽來體現和培養班級的團隊精神和凝聚力。如在拔河比賽、接力賽中根據實際情況分好組，此時一部分學生可能有情緒，但班主任在比賽前強調要重視過程，引導努力完成比賽。等比賽結束時，班主任再進行點評，擴大團體的力量，讓學生在活動中接受團隊教育，這樣學生在不知不覺中增強了班級的凝聚力。

三、體育教師能與任課教師更好地協調，提高成績

形成嚴謹的學風，是班主任的最重要工作。隨著社會對學校的評價標準的單一化，升學率成了學校之間競爭的根本。同時，學校內教師和教師、班級和班級之間的分數競爭也很激烈，更要求學生各科要全面發展。語、數、英等教師當班主任往往會特別在意自己這科的成績，無形中給學生帶來了一種感覺：班主任這門功課特別重要。時間一長班主任這門功課是好了，但是其他學科卻往往會拉下，而且特別容易造成偏科現象。同時，因為班主任的無形影響，使得學生一有自修課就先做班主任這門學科的作業，當其他課任教師到班級巡視輔導時，如果經常發現學生都沒有做自己學科的作業，沒有學生問問題，他們的積極性和主動性就會受影響，從而對學生學習成績的平衡發展帶來很大的影響。久而久之，也會造成教師之間的隔閡。

而體育教師當班主任就不存在這樣的現象。因為班主任是體育教師，學生在學習中不會特意偏向哪門學科，而是根據自己的實際情況和任課教師的情況進行學習。同時在考試復習階段，體育教師當班主任相比其他教師可以更好地分配各學科的復習時間和自修安排，以更好地提高學生的學習效率，協調任課教師之間的關系。由此看來，非主科教師擔任班主任，往往由于其立足點不一樣，可以引導學生獲得更全面的發展。更值得引起注意的是，非主科教師當班主任，往往能有效控制學生的課余負擔。以前，主科教師當班主任常將一些本該用以發展學生特長的時間“挪用”來做本學科作業，加重了學生的課余負擔。而由非主科教師來當班主任，就可以利用課余時間來充分調動學生的業余愛好。例如，體育教師擔任班主任就可以發揮教師的自身特長，讓學生在緊張的學習之余，參加體育鍛煉，使學生“有張有弛”，更利于全面發展。

四、體育教師有更多的時間參與班級管理

體育教師相對于主科教師會有多一點的下班時間。學校的課余訓練讓大多數體育教師不得不早出晚歸。這也保證了體育教師在校時間相對較長的特點。體育教師平時很少批改作業和輔導學生，這樣就有更多的時間去關注本班學生。特別是體育課一般都安排在下午，而語、數、英等大多安排在上午，這樣班主任就有更多的時間到班級去聽課，了解學生的學習情況。班主任工作就是如此，是需要有大量的時間投入的。而體育教師當班主任則可以有更多的時間了解學生的學習和參與班級的管理。

五、體育教師能更好地轉化后進生

后進生的轉化是班主任的一項很重要的工作，同時也是一項很有挑戰性的工作。很多班主任在后進生的轉化上傷透了腦筋，花了很多的時間和精力，但往往收效甚微，有的甚至因為在個別后進生的處理轉化上不得力而影響到整個班集體建設。但是體育教師當班主任在后進生的轉化上具有明顯的優勢，首先體育教師一般形象威嚴，就這一點，再“調皮”的學生也不敢惹體育教師；而那些平時最“調皮”“最搗蛋”的學生，往往都比較喜歡體育活動，因此班主任可以引導學生這方面的興趣。當學生的興趣達到一定的程度時，班主任可以利用學生的這一興趣對他們的學習提出更高的要求，這樣一些“調皮搗蛋”的學生能慢慢地向更好的方向發展。

總之，筆者認為體育教師當班主任是具有很多的優勢的，并非是大多數人所認為的體育教師不能當班主任，要選擇主科教師當班主任。能不能當好一名班主任，不在于教師教的是什么課，而取決于教師個人的文化素養、業務能力、工作責任心和工作態度。我們更看重的應該是班主任的人品和師德，看是否有事業心、責任心和奉獻精神。筆者認為，只要具有很強的責任心，善于去學習，用心去管理，每一位體育教師都能夠成為領導放心、學生喜歡的優秀班級管理者。