促進(jìn)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

校園文化是一所學(xué)校的靈魂與底蘊(yùn)，是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的重要根基，優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校內(nèi)在的精神支柱。校園文化對(duì)師生思想的引領(lǐng)、情操的陶冶和智慧的啟迪有著不可估量的作用。一所學(xué)校只有形成并踐行了具有自身特色的、積極向上的文化，才能擁有持續(xù)的生命力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

校園文化環(huán)境與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)密切相關(guān)，好的校園文化會(huì)使師生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感。近年來(lái)，我們?nèi)R蕪市的各個(gè)中小學(xué)校都對(duì)校園文化建設(shè)比較重視，并做了許多有益的實(shí)踐與探索。然而由于受現(xiàn)實(shí)條件的限制，受社會(huì)思潮的影響，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的方面，仍然存在一些不足。那么，如何讓校園文化為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)提供更加廣闊的空間·如何讓校園文化為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境，使學(xué)生更好地受到潛移默化的教育呢·下面是筆者對(duì)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)微薄之見(jiàn)。

一、促進(jìn)校園文化建設(shè)，要樹(shù)立全員共建的意識(shí)

通過(guò)對(duì)很多中小學(xué)校校園文化的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在建設(shè)校園文化時(shí)，大多數(shù)學(xué)校往往只重視到了教職員工和學(xué)生的作用，而忽略了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)等各個(gè)方面的因素。其實(shí)校園文化建設(shè)是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面，它不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的事，更是全體教職員工、學(xué)生，甚至是學(xué)生家長(zhǎng)的共同責(zé)任。校園文化建設(shè)與學(xué)校各個(gè)方面的工作都密切相關(guān)，其受益群體包括全體師生員工。因此，學(xué)校必須樹(shù)立全員共建的意識(shí)，應(yīng)動(dòng)員每一名校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生，甚至家長(zhǎng)參與到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)，使他們明確各自在學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)負(fù)的責(zé)任，相互協(xié)作，營(yíng)造良好的育人氛圍。

在校園文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，學(xué)生是校園文化的主體，只有將這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其是將主體與主導(dǎo)者參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到校園文化的建設(shè)中去，再借助部分家長(zhǎng)的力量，會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，重視精神文化層面的熏陶

校園物質(zhì)文化是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，看得見(jiàn)、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無(wú)疑會(huì)使人產(chǎn)生一種積極向上的激情。這就導(dǎo)致了一些中小學(xué)校只重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽略了精神文化建設(shè)。其實(shí)建設(shè)校園文化的核心內(nèi)涵，應(yīng)該是校園精神文化因素。學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神文化的重要組成部分，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，彌漫在校園的每一個(gè)角落。因此，在加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)更加重視精神文化層面的熏陶。

優(yōu)化校園精神文化環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要工作之一。育人先育德，“德”是人才全部?jī)?nèi)質(zhì)的靈魂。在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，我們應(yīng)牢牢把握這個(gè)核心，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育與改革開(kāi)放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮、每周一的升旗儀式、學(xué)生表彰大會(huì)以及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”教育活動(dòng)；以“踐行奉獻(xiàn)精神、續(xù)寫(xiě)雷鋒日記、爭(zhēng)做文明中學(xué)生”為主題，開(kāi)展主題班會(huì)；師生還可以通過(guò)參觀公司新建廠房設(shè)備等活動(dòng)，了解社會(huì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，形成校園內(nèi)求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；也可以通過(guò)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、體驗(yàn)美。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)參與中的作用

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)在學(xué)校中的作用越來(lái)越大。傳播新世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)文化觀念是中小學(xué)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程的必然趨勢(shì)，是校園文化建設(shè)的必要組成部分。但由于師資力量原因，大多數(shù)中小學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的使用者僅限于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及教職員工，而學(xué)生只是間接的參與者和接受者。如果在建設(shè)校園文化過(guò)程中能加大力度，讓學(xué)生也成為校園網(wǎng)絡(luò)的使用者，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)量和信息量，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力則是十分有幫助的。

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的虛擬空間，可以豐富校園文化生活。網(wǎng)絡(luò)化的完善是校園文化建設(shè)的一個(gè)新的切入點(diǎn)。校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋思想教育、文化教育、美育、德育、體育等，對(duì)校園文化建設(shè)起著重要的作用。因此，讓學(xué)生成為校園網(wǎng)絡(luò)的參與者就顯得尤其重要。學(xué)校可以通過(guò)多種方式讓學(xué)生參與健康的校園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如開(kāi)展網(wǎng)上主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品傳到校園網(wǎng)上；可以組織電腦繪畫(huà)比賽；可以上傳自己學(xué)習(xí)中的疑惑；可以把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事寫(xiě)到校園網(wǎng)等等。可見(jiàn)，讓學(xué)生真正參與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，能夠增長(zhǎng)他們的知識(shí)，提高他們的道德修養(yǎng)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)與課程改革的整合

課程理念決定著校園文化的建設(shè)，而校園文化又是新課程理念實(shí)現(xiàn)的根本。隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的深入進(jìn)行，課堂教學(xué)也在發(fā)生著變化，也呈現(xiàn)出了一種全新的課程文化。課程改革實(shí)驗(yàn)的最終發(fā)生地在課堂。新的課程理念、新的教學(xué)理念都將通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。而校園文化是學(xué)校的重要特征，有什么樣的課程理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的校園文化，因此，促進(jìn)校園文化建設(shè)，要加強(qiáng)校園文化與課程改革之間的整合。

在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，作為新課程的實(shí)施者——教師，在積極投身教改實(shí)踐的過(guò)程中，必須不斷變革自己的教學(xué)行為和方法，才能促進(jìn)校園文化的建設(shè)。