運用多媒體教學(xué)手段 優(yōu)化勞技課堂教學(xué)

隨著社會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用到各學(xué)科課堂教學(xué)中。由于多媒體教學(xué)直觀形象、生動有趣，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，使之產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在愉悅的氛圍中獲取知識。經(jīng)過嘗試和實踐，在小學(xué)勞動與技術(shù)課堂教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)手段，是提高課堂教學(xué)效率的一個重要途徑，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的目的，較好地優(yōu)化小學(xué)勞動與技術(shù)課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。巧妙利用課件創(chuàng)設(shè)新穎有趣的導(dǎo)課情境，能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動積極情緒和探究欲望，使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教學(xué)《小書架》一課，為了創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課伊始筆者問學(xué)生：“同學(xué)們，大家愛看書嗎·”在學(xué)生異口同聲的回答中筆者接著說：“是呀，讀書能啟智，我們從小就要與書成為好朋友。那么，你知道哪里是書的‘家’嗎·”此時筆者借助多媒體課件為學(xué)生展示出各式各樣的書架，新穎、精美的書架立刻吸引了學(xué)生的注意力，隨后筆者請學(xué)生談?wù)勛约河^看后的想法，他們各抒己見。看到學(xué)生議論紛紛，筆者接著問：“同學(xué)們，像這樣的小書架，你們也可以做，你們想做嗎·”這一問，學(xué)生個個躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍不僅能烘托課堂氣氛，而且可以大大提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，所以筆者在勞技課的課堂教學(xué)中總會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)播放一些優(yōu)美的樂曲，這樣不僅能給學(xué)生以新異的刺激，使無意注意轉(zhuǎn)換為有意注意，而且借助優(yōu)美動聽的音樂陶冶情操，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持良好的精神狀態(tài)，心理得到健康發(fā)展。如《做花拖鞋》一課，當(dāng)筆者把制作方法講完后，將學(xué)生分成四人小組，讓他們獨立縫制，因為整個制作過程時間較長，會使課堂氣氛顯得沉悶枯燥，此時播放一些輕快的樂曲，讓學(xué)生邊制作邊欣賞，學(xué)生在輕松的氛圍中緊張地制作著，一張一弛，緊張著并快樂著，他們的創(chuàng)造力在優(yōu)美的音樂聲中得到了充分發(fā)揮，高雅健康的審美情趣也在這“有聲有色”的課堂氣氛中得到培養(yǎng)與發(fā)展，體現(xiàn)了在樂中學(xué)的新課標(biāo)理念。

三、“放大”演示，突破難點

在勞技課教學(xué)中，教師的根本任務(wù)是有效地指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究。巧用媒體，突出勞技學(xué)習(xí)中重點和難點的指導(dǎo)，有助于學(xué)生更好地掌握基本的技術(shù)知識與技能。

在實施勞動與技術(shù)教學(xué)過程中，往往由于示范操作中可視范圍小，很難讓每個學(xué)生都觀察清楚。這時可利用多媒體展示平臺，將示范操作的整個過程清晰地投影到大屏幕上，讓每個學(xué)生都能觀察清楚，能有效突破教學(xué)難點。如上《縫沙包》一課，學(xué)生根據(jù)步驟圖探究縫制的方法后，有些學(xué)生仍不能獨立縫制，筆者請會縫制的同學(xué)到前面展示縫制方法，由于沙包太小，下邊學(xué)生看不清，根本達(dá)不到理想效果，這時改用實物投影，放大演示操作，解決了學(xué)生看不清楚的問題。形象直觀的演示，使每位學(xué)生都掌握了縫沙包的方法，取得良好的教學(xué)效果。

四、化靜為動，激活思維

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。由于小學(xué)生具有天真爛漫、活潑好動的特點，教師在課堂教學(xué)中，如果借用錄像化靜為動，就能迅速激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維呈現(xiàn)出高度的活躍，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如教《縫沙包》一課時，上課伊始，筆者請學(xué)生觀看一段課間玩沙包的錄像，學(xué)生看到自己的身影興奮不已，進(jìn)而激情提問：“同學(xué)們，你們喜歡玩沙包嗎·你對沙包有哪些了解·”由于和學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密，他們將產(chǎn)生強烈的表達(dá)欲望，會爭先恐后地從沙包的形狀、花色、不同的填充物等方面進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上揭示課題，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的欲望，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動探究，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五、挖掘教材，擴展知識

作為教師，我們要活用教材，積極挖掘教材蘊含的教育內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)身邊的有效教育資源，并合理有效地生成和利用，形成學(xué)生活動與教學(xué)資源的良性互動的狀態(tài)。只有在這種狀態(tài)中，才能拓展學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)習(xí)空間，激活學(xué)生的思維，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

如教學(xué)《設(shè)計制作公益廣告牌》一課時，由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計制作平面公益廣告牌，而在現(xiàn)實生活中，公益廣告的形式還有很多。為了擴大學(xué)生的知識面，筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了一些貼近學(xué)生生活的不同形式的公益廣告，通過剪輯合成制成多媒體課件供學(xué)生欣賞，既使學(xué)生了解了形式多樣的公益廣告，又激發(fā)了學(xué)生立志好好學(xué)習(xí)文化知識，為社會的文明進(jìn)步做貢獻(xiàn)的愛國主義情感。接著，筆者結(jié)合我們舞鋼市正在積極爭創(chuàng)國家級文明城市，平面的、立體的……公益廣告之花開遍了大街小巷，筆者把出現(xiàn)在學(xué)生身邊的這些公益廣告制成課件展示給學(xué)生，從不同角度、不同內(nèi)容拓展學(xué)生的視野，并讓學(xué)生通過這節(jié)課進(jìn)行一次公德比賽，抓住身邊的教育資源對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。從生活中來到生活中去，教育強調(diào)學(xué)以致用，課末筆者把知識拓展到課外，鼓勵學(xué)生繼續(xù)搜集并制作出更有創(chuàng)意的佳作，實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”的大勞技教學(xué)觀。

總之，在小學(xué)勞技課堂教學(xué)中，恰當(dāng)、靈活地運用多媒體教學(xué)手段，不僅能使教學(xué)更加生動、形象、有趣味，讓勞技教學(xué)進(jìn)行得更精彩，更重要的是能極大地提高勞技課的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，從而更好地貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育的方針。