創(chuàng)設(shè)新型課堂 喚起學(xué)生激情

“以學(xué)生為主體”是新課程的基本理念，因此，教師要認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生的需求，尊重他們的興趣，才能使我們的教育教學(xué)深入學(xué)生的心靈，教育更有針對性。只有創(chuàng)設(shè)新型的課堂，才能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在此思想指導(dǎo)下，筆者在課堂教學(xué)中更新教育觀念，實(shí)施各種激勵(lì)手段，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

一、構(gòu)建新型的課堂

教學(xué)不是消極地完成教學(xué)任務(wù)，而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為了使學(xué)生學(xué)得更好，改變自己“自覺或不自覺地沿襲”“精心設(shè)計(jì)、滴水不漏”的教學(xué)模式，不為完成教學(xué)任務(wù)所困，做到胸中有學(xué)生，真正為了學(xué)生的發(fā)展而教。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者，積極探索適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)方法，因地制宜，創(chuàng)造條件，采用小組合作教學(xué)、課堂討論等方法，能夠根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。教師以自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)出凸現(xiàn)學(xué)生主體性的自由、開放、和諧、民主的教學(xué)氛圍，師生之間真正建立起相互幫助、相互交流的學(xué)習(xí)共同體。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境

在化學(xué)教學(xué)中師生往往重結(jié)果，輕過程。在學(xué)生不明過程的前提下，就顯得抽象、難懂，學(xué)生甚至覺得枯燥乏味，死記硬背得多，理解掌握得少，從而對化學(xué)課失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒。那么，如何調(diào)整學(xué)生的這一心態(tài)呢·筆者認(rèn)為教師要努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境，發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用。一方面可以通過演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影像資料等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，可以通過教師飽滿的精神和熱情，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。課堂上教師要精神抖擻，舉止干練，才能給學(xué)生以信心和力量，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生才能聚精會(huì)神，一絲不茍地聽課。

三、營造寬松的討論氛圍

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“對一個(gè)人的表揚(yáng)贊許乃是促進(jìn)心理安全的重要因素之一，當(dāng)一個(gè)人感到心理安全時(shí)，他就不會(huì)害怕表現(xiàn)它的發(fā)展思維和求異思維，他在進(jìn)行發(fā)散思維時(shí)無需處于防御狀態(tài)，從而保持心理的自由。”如果學(xué)生感到教師對自己關(guān)懷和喜愛，就會(huì)心情舒暢、充滿信心，從而保持心理自由。因此筆者在教學(xué)中經(jīng)常和學(xué)生平等相處，用親切的目光、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊揚(yáng)來縮短師生之間的距離，用愛心為學(xué)生創(chuàng)造一種心靈放松和敢于質(zhì)疑的討論氛圍。而當(dāng)學(xué)生遇到困難或碰上問題時(shí)，筆者總是及時(shí)給予鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，有時(shí)通過一句問話，有時(shí)投以信任的目光，有時(shí)對學(xué)生微微一笑……讓學(xué)生感覺到教師可敬又可親，使他們“親其師信其道”。

四、開展研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)最顯著的特點(diǎn)是開放性，我們可以開放設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生走出小課堂，自圓課本書刊上的缺憾，自悟難辨知識的真諦，自尋解決實(shí)際問題的良方。通過實(shí)驗(yàn)探索，同學(xué)們感受到科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的艱辛；同時(shí)，也體驗(yàn)到科學(xué)研究的真實(shí)過程。通過開放性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以激活、啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。如Na與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，筆者改為在實(shí)驗(yàn)室邊講課學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)，后又自發(fā)做了許多有趣的實(shí)驗(yàn)。一位同學(xué)甚至將一小塊金屬鈉放在酒精燈的燈芯中，用“水”點(diǎn)燃了酒精燈，這一獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對Na與水反應(yīng)之劇烈感悟很深。

五、展現(xiàn)語言與板書的藝術(shù)

課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”在化學(xué)教學(xué)中，教師語言簡潔精練能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。此外，教師語言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又富有幽默感，同時(shí)還要語速適中、抑揚(yáng)頓挫，這樣可以活躍課堂教學(xué)氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達(dá)講課的程序和內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化、條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，因此板書對提高課堂教學(xué)效率有著不可低估的作用。

六、巧用興趣激勵(lì)法

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生追求知識、探索真理過程中帶有情緒性的意向活動(dòng)。只有當(dāng)學(xué)生本身對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣時(shí)，才能使整個(gè)認(rèn)識活動(dòng)積極起來。首先，教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)中，教師要注意用生動(dòng)形象、直觀有趣的語言或事例來說明課本理論。教師還要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，展開探究，以獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對化學(xué)知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用的認(rèn)識。其次，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的形式，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在新的教育理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、探究實(shí)驗(yàn)等多種形式，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的復(fù)習(xí)方法，通過改變復(fù)習(xí)課形式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，只有創(chuàng)設(shè)新型課堂，喚起學(xué)生激情，才能提高課堂教學(xué)效率。面對教育的改革，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)有創(chuàng)新的意識和膽略，不斷更新觀念，更新教學(xué)模式，探索喚起學(xué)生激情的新途徑，采用最有效的激勵(lì)方法，融洽師生情感，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，真正落實(shí)素質(zhì)教育，使化學(xué)成為學(xué)生向往的課程。

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