淺談初中思想品德生活化教學(xué)策略

摘 要：初中思想品德課作為一門系統(tǒng)的向初中生進(jìn)行思想品德教育的課程，其教學(xué)成果的成功與否將直接關(guān)系到初中生德育水平的高低和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由此可見思想品德課對于學(xué)生成長道路上的重要影響力。但當(dāng)前我們的思想品德課多是空洞的基礎(chǔ)理論，缺乏實踐性，不能將課堂知識與現(xiàn)實生活有效地結(jié)合起來。如何針對當(dāng)前中學(xué)生的特點，對思想品德課教學(xué)進(jìn)行生活化的改進(jìn)，就成了擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想品德課；生活化教學(xué)；課題

當(dāng)前的思想品德課教學(xué)，忽視了學(xué)生作為教學(xué)活動中的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動地位。針對這樣的局面，教師一定要勇于向固有模式挑戰(zhàn)，采取積極的、科學(xué)的手段，使我們的思想品德課堂活躍起來，解放學(xué)生的天性，改變目前的教育局面。

一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵

所謂的生活化教學(xué)就是指將社會生活始終貫穿于課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，將社會生活融入到教學(xué)當(dāng)中，運用生活實例幫助學(xué)生更好地理解知識，充分地運用知識解決生活中的實際問題。想做到這些，就要求教師結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實際，立足于課堂，充分了解學(xué)生，將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、生活化教學(xué)在思想品德課中的意義

教學(xué)生活化，體現(xiàn)了新課程改革的新理念，能夠使學(xué)生有效地將課堂學(xué)習(xí)和社會生活緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生豐富多彩的生活與社會自然相融，使他們真正地感受到學(xué)習(xí)的意義。

1.能體現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展的生命需求。學(xué)生永遠(yuǎn)是教育的主體，實施生活化教學(xué)，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)展的生命需求，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生的內(nèi)在力量得以充分地發(fā)揮。

2.能夠更好地掌握書本知識。如何讓書本知識呈現(xiàn)出鮮活的生命力，讓學(xué)生能夠更加輕松地掌握其中的知識，一直是初中思想品德課堂教學(xué)生活化所追求的目標(biāo)。教師通過對書本上呆板、枯燥的文字進(jìn)行藝術(shù)加工，使書本知識更加活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，與學(xué)生的現(xiàn)實生活和經(jīng)驗世界聯(lián)系起來，從而激活了教材。

3.能夠彰顯課堂教學(xué)的意義。在生活化的課堂教學(xué)中，師生之間通過情感上的交流和對話，能夠獲得生命體驗，進(jìn)而激發(fā)生命潛能，實現(xiàn)自我價值。

三、初中思想品德生活化教學(xué)策略

1.課前準(zhǔn)備生活化。教師平時一定要養(yǎng)成善于觀察和總結(jié)生活的好習(xí)慣，充分利用學(xué)生身邊的教育資源，讓生活走進(jìn)課堂。教師要大膽地對教材的內(nèi)容進(jìn)行變革與創(chuàng)新，用學(xué)生耳熟能詳?shù)姆绞絹硎谡n，真正抓住學(xué)生的心理，用其熟悉的、感興趣的素材來改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.新課導(dǎo)入生活化。要想真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、熟知的日常生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其積極性，用符合這個年齡段的語言來抓住其心理，可以嘗試著使用一些網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，如“給力”“PK”等，這會提高學(xué)生參與的積極性。

3.教學(xué)情境生活化。教師在進(jìn)行思想品德課問題設(shè)計的時候，要以能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的探索欲望為主旨，通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情境，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣學(xué)生才會有所啟發(fā)，有所感悟。

4.評價生活化。思想品德知識來源于生活，最終會為生活服務(wù)。我們開展思想品德課教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，并最終成為對國家、社會有用的人。教師不僅要讓學(xué)生能夠正確地回答問題，而且要讓學(xué)生善于思考，舉一反三。

5.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活問題。通過思想品德課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并用來指導(dǎo)自己的行為實踐，以形成良好的道德品質(zhì)。要讓學(xué)生運用自己所學(xué)的知識去正確地評判生活中的是是非非，形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。

6.運用現(xiàn)代技術(shù)，豐富教學(xué)手段。教師可以將多媒體合理地運用到思想品德課中，通過它的特殊方法更好地為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記住重點知識，提高道德認(rèn)識，升華愛國情懷，給課堂教學(xué)注入更多的活力。

7.以問題引導(dǎo)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以設(shè)計一些貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生的真實生活的問題來引起學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注，在具體的教學(xué)過程中還可以根據(jù)課堂情況靈活地提出新問題，進(jìn)一步挖掘出更加豐富而有效的新知識，讓課堂變得真實而鮮活起來。

總之，思想品德課教育應(yīng)該遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分把握中學(xué)生的行為特點，堅持學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓課堂真正成為學(xué)生成長的樂園，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，在開心中受到教育。

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