初中政治教學反思

筆者是一名初中政治教師，從教多年。教學之余，常常思考通過什么樣的教學方法和教學手段更能有效、扎實地完成初中政治教學的教學目的這一問題。我們都知道，初中政治課就是要通過教師的啟發、引導，來幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生在學習科學文化知識的同時樹立一個健康向上的思想觀念，將所學知識服務于社會，貢獻于社會。但是由于思想工作的復雜性以及現實社會中許多腐朽思想的物質沖擊，思想還沒有完全成熟的中學生很容易被一些現實的意識觀念所蒙蔽，這就更需要初中政治教師在教學過程中有意識地采取一定的教學措施，幫助學生牢固樹立健康向上的思想形態意識，這樣才能真正起到落實初中政治這門學科教學目的的作用。下面，筆者結合自己在初中政治教學過程中的一些經驗來對初中政治教學做以下反思，與大家共勉。

一、教學過程中要滲透德育教育

傳統初中政治教學過程中，許多教師由于受應試教育的誤導，以致于對政治教學存在一定的誤解，將“識記、背誦”作為教學過程中的重要內容來抓，政治課變成了枯燥、乏味的背誦課。事實上，政治學科是一門包羅萬象的綜合性學科，學科當中的許多知識內容都是需要通過理解進行記憶的，通過理解能夠培養學生的獨立思考能力，有助于讓學生更加清晰地辨別真善美、假丑惡，有助于樹立堅定的個人信念。例如，在講解《感受責任》這一章節內容時，課堂一開始筆者就以圖片和視頻的形式給學生展示了許多違法犯罪現象給人們帶來的危害，受害人家屬痛不欲生的悲慘場景給學生的心靈帶來了極大的震撼，給學生的思想帶來了強烈的沖擊。之后，筆者又將這些故事現象帶入到課堂教學中去，馬上引起了學生濃厚的學習興趣。通過學習，許多學生紛紛表示今后一定要孝順父母、好好學習；還有的同學說，通過這節課更加堅定了自己將來要當一名警察的理想，一定要好好學習，爭取實現理想，多為社會做貢獻。通過這種教學方式，將德育教育融合到了政治課堂教學過程當中，讓學生的心靈不斷得到凈化，同時能夠引導學生樹立起健康向上的思想觀念。同時，教師在教學過程中還要注意通過自己的言傳身教來向學生滲透德育教育，以實例去給學生做出示范，引導他們走上健康發展的道路，這種形式往往比理論教學更易于讓學生接受。

二、政治教學要與課外實踐活動相結合

初中政治教學任務和教學目的是一成不變的，但是教學形式和教學方法卻是靈活多變的。因此，初中政治教學工作不必拘泥于傳統的課堂教學形式，教師可以適當地采取一些其他形式的教學活動來用以彌補課堂教學形式對于具體實踐活動的不足之處，以此來增強學生的社會活動能力，同時通過實踐活動還能有效地加深學生對于政治課程本身內容的理解。比如，在學習《消費者的合法權益受國家法律保護》時，為了讓學生更加深刻地了解消費者的合法權益以及合法權益受到侵害時應該采取什么樣的措施，筆者依據教學內容開展了一節課外實踐課。首先，將學生分成了六個小組，每個小組推選出一個小組長來管理小組成員，之后各小組奔赴不同的超市、商場、活動攤點等商品交易場所進行訪問、記錄，并由小組長進行歸納總結，任務完成后，各小組將自己搜集到的內容以幻燈片的形式輪流向其他小組成員進行展示。通過這樣的實踐活動，將政治課本當中的理論內容與現實生活當中的實踐活動緊密地聯系到了一起，學生更加深刻、全面地理解了消費者的合法權益，進而掌握了充足的合法手段用以在自己的合法權益受到危害時給予保護，圓滿、成功地完成了這節政治課的教學目的。同時，課外實踐活動還可以以其他各種各樣的形式進行開展，如在學生的寒暑假期間結合課程內容給學生發布一些調查任務，在周末時讓學生對自己的家長進行一些訪談，這樣既能讓學生在對信息的收集、分析中提高自身對于問題的分析能力，又能鍛煉學生與人的溝通協調能力，同時還能增強自身對于政治課程學習的積極性。

三、政治教學要與社會熱點相聯系

中學生正處于探求欲望非常強烈的年齡階段，因此，政治教師在教學過程中要注意將政治學科內容與社會敏感事件相聯系，通過政治學的原理來深刻剖析事件背后的原因和問題，這樣才能緊緊把握時代的脈搏，給初中生提供一個正確的輿論導向，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。比如，在講到“釣魚島”事件時，一方面要給學生明確樹立保護國家領土完整重要性的思想，可以在教學中結合政治學科中的一些比較感人的保護國家領土的英雄人物的事跡，從而培養學生的愛國熱情；另一方面，還要從國家宏觀上來向學生解讀當前政府采取的一些政策，如中國正處在走“改革開放”的強國之路的時候，保持一個和諧、安定的周邊環境有利于維持國家經濟的快速發展，有利于大局。通過這種將當前社會熱點與政治學科的緊密連接，一方面可以提高學生對于這門學科的學習積極性，增強學生的學習熱情，從而達到讓學生喜愛政治的目的；另一方面，可以教學生一些策略性的分析方法，讓學生能夠更加真實、全面地去看待問題，有利于培養學生正確的價值觀念。

以上幾點內容就是筆者在初中政治教學過程中的一些反思。通過反思，我們才能更加深入地發現問題、解決問題，推動初中政治教學工作更上一層樓。