淺議如何提高初中物理教學質量

摘 要：本文從提高學生對物理課程學習的興趣，加深對學生的了解，培養其良好的學習習慣，培養良好的師生關系，調動學生的非智力因素，培養學生的思維方式，提高學生的思維能力等方面對提高初中物理教學質量給出了幾點建議。

關鍵詞：物理教學；趣味性；非智力因素

在初中物理教學工作中，提高教學質量是每一位教師的責任，因此如何提高初中物理的教學質量成為所有物理教師探討的熱點。傳統的教學思想和教學方法束縛著教學手段的改進，最終也阻礙了教學質量的提高。如何提高初中物理的教學質量，提高學生分析問題和解決問題的能力以及培養學生良好的學習習慣，并最終提高學生的綜合素質成為迫在眉睫的問題。

1提高初中物理教學質量的措施

1.1提高學生對物理課程學習的興趣

1.1.1通過教學方式的變化，提高物理課程的趣味性

以往的初中物理教學中，通常都是教師先對物理知識進行講解，然后由學生對相關知識點進行死記硬背，教學效果不是很理想。因此，教師應該提高物理課程的趣味性，讓學生從被動地學習物理知識變為主動地學習物理知識。例如，可以通過查閱相關資料，把學生感興趣的魔術表演等物理現象引入到課堂，把其中的相關物理現象給學生講解，充分利用初中學生好動的心理特征，激發學生學習的興趣。

1.1.2通過挖掘教材內涵，提高學生學習物理課程的興趣

處于青少年時期的初中生對新鮮事物總是充滿著好奇心，學生對教學內容的感興趣程度直接決定著教學質量的好壞。物理課程教學的特點是教學中穿插著很多物理實驗，在教學過程中充分利用這些實驗使學生通過聽覺、視覺和觸覺等途徑加深其對物理知識點的理解，從而避免了枯燥無味的教學。

例如，在進行“功率和串并聯電路”知識的學習時，教師拿出15w和50w的兩個燈泡，問學生哪個更亮，通常情況下同學們都會認為是50w的燈泡相對更亮一些。然后進行實驗，把兩個燈泡串聯接入到電路中，同學們會發現15w的燈泡更亮，這就引起了學生的好奇心，提高了學生的學習興趣。

1.2加深對學生的了解，培養其良好的學習習慣

在教學過程中，教師應該加強對教學情況的分析，如對學生的學習態度的分析等。新的課程教學要求以學生為中心，教師應該注意把握課堂內容，最大程度地對學生進行啟發，如果把握不好則可能會出現學生目瞪口呆的現象。學習習慣的好壞直接影響著學生的學習成績，良好的學習習慣是學生取得好成績的基礎。在教學過程中，教師應該注意培養學生良好的學習習慣，比如，制定明確的學習目標，對所學知識進行提前預習和課后復習等。好的學習習慣不是在短時間內培養成的，因此在培養學生良好的學習習慣的過程中，應注意持之以恒。

1.3培養良好的師生關系，調動學生的非智力因素

多年來的教學實踐證明，決定學生學習成績好壞的不僅僅是智力因素，非智力因素也起著舉足輕重的作用。學生的情緒和意志等非智力因素和學生的學習成績息息相關，因此在教學過程中，教師應該給學生創造一個良好的非智力環境條件。而師生關系直接影響學生非智力因素。在教學過程中，如果教師不能放下架子，不能處理好和學生的關系，則學生會對教師產生一定的抵觸情緒，進而對物理課程的學習產生一定的厭倦情緒。相反情況下，如果教師和學生有著融洽的關系，作為青少年的初中生一般都會通過努力學習物理知識以博得教師的喜愛。

1.4培養學生的思維方式，提高學生的創造性思維能力

培養學生創造性思維能力對于初中物理課程的學習是至關重要的。目前情況下，物理教材的編排已經十分出色，通常在章節的前面通過故事或現象引出將要學習的物理知識，不僅能提高學生的學習興趣，還能促進學生對相關物理知識點的思考。對于章節后的思考題，教師應該引導學生進行思考和討論，這樣不僅能加深學生對相關知識點的理解，同時也能達到提高學生表述能力的目的。在教學過程中，如果教師不能充分利用教材，長期積累下去，就會使學生失去主動學習的興趣，厭惡物理課程的學習，不僅不利于學生思維能力的提高，最終還嚴重影響著教學質量的提高。

例如，在“液體壓強”知識點的教學時，液體壓強的概念比較抽象且不易掌握。如果通過學生身邊的現象把課題引入課堂，則會收到良好的效果?？梢酝ㄟ^引入洗澡時如果水齊胸，則會感到胸悶的現象，說明產生胸悶的原因是液體的壓強，則會使學生更容易理解并思考液體的壓強。一般情況下，學生缺乏對液體壓強變化規律的認識，在教學時通過實驗演示引導學生對液體壓強的變化規律進行思考。可以對學生提出以下兩個問題：1.液體對容器壁是否存在壓強·2.液體的壓強具有什么特點·對于這兩個問題，教師可以要求學生對實驗結果進行猜想，引導學生認真觀察實驗過程，和猜想結果進行對比分析，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還增強了學生學習的主動性，有利于學生思維能力的提高。

2小結

在初中物理的教學過程中，通過提高學生對物理課程學習的興趣，加深對學生的了解，培養其良好的學習習慣，構建良好的師生關系，調動學生的非智力因素，培養學生的思維方式，提高學生的思維能力等方式，可以最終提高教學質量。實際的教學活動證明，良好的教學方法和手段能夠使學生在很短的時間內理解并掌握物理課程知識點，能夠顯著提高教學效率和教學效果，因此，在初中物理教學過程中應注意改進。