提升學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力

在語文教學(xué)中，教師常常習(xí)慣于灌輸，滔滔不絕地闡述自己的教學(xué)思想，這樣的教學(xué)方法，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，重于說教，輕于體驗，這與現(xiàn)在提倡的自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是背道而馳的。要教出創(chuàng)新能力能力強的學(xué)生，必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有的放矢地點撥學(xué)生的思路，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，這樣教師輕輕松松上課，學(xué)生在潛移默化中消化吸收了知識，達(dá)到事半功倍的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，是提升語文自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。一堂優(yōu)質(zhì)課取決于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的強弱。一位優(yōu)秀的教師，不會局限于自己表演，而是想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造表演的平臺。一篇課文是枯燥的，也是有靈魂、有意義的，只是取決于教師如何去教，如何讓學(xué)生去體驗。教一節(jié)課，首先要把學(xué)生置身于課堂的主體上來。學(xué)生帶著教師設(shè)計的問題感受課文語境，如這節(jié)課的思想是什么·用了什么表現(xiàn)手法·關(guān)鍵詞表達(dá)的意境是什么·把一系列問題拋給學(xué)生，從而讓學(xué)生在感受課文魅力的同時，對課文產(chǎn)生深刻的認(rèn)識和獨到的見解。在學(xué)生對課文有深刻認(rèn)識后，讓學(xué)生談?wù)勎恼碌乃枷搿⑹址ā?chuàng)作過程，聯(lián)系自己，聯(lián)系生活和身邊的實際情況，探討、分析、總結(jié)。

寫作是讀書后思維活躍的體現(xiàn)。日記具有隨興而發(fā)、隨性而至的特點，更能展現(xiàn)學(xué)生“波浪壯闊”的思想載體。每天寫日記是大作家的習(xí)慣，更應(yīng)該是學(xué)生作文水平提高的重要手段。在教學(xué)中，教師要提倡學(xué)生寫日記，寫真情實感。生活之事，課文品鑒，點點滴滴，方方面面，都可以成為日記的主題。寫得比較好的日記，要一一品鑒，認(rèn)真對待。很多學(xué)生認(rèn)為教師喜歡看學(xué)生的日記，紛紛向教師炫耀自己精彩的日記。有些學(xué)生以前從來不喜歡寫日記，現(xiàn)在，在這種氛圍的熏陶和感染下，也主動自覺地寫出有思想的日記來。懂得和學(xué)生分享快樂和喜悅，體驗學(xué)習(xí)的過程，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、開發(fā)學(xué)生潛能，是提升自主學(xué)習(xí)語文能力的助推器

社會的每個角落都有語文的影子。每個學(xué)生都具備學(xué)好語文的潛能，激發(fā)出來與否，完全取決于教師的引導(dǎo)能力。語文，在很大程度上是讀出來的，只有勤于讀書，才能對語文駕馭自如。作為中學(xué)生，處在學(xué)習(xí)的最好階段，如果不好好利用時間，很可能是語文學(xué)習(xí)的分水嶺。有的學(xué)生片面地認(rèn)為只要學(xué)好課本，就等于學(xué)好語文了。這種想法是狹隘的，若能有不俗的語文成績，只憑課本上的知識，是不能開拓眼界、真正提升語文成績的，更不能使語文成績有真正的提升。雖然報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視都能充實我們的語文生活，但經(jīng)典書籍，永遠(yuǎn)是文化底蘊最豐厚的寶藏，是提升中學(xué)生語文素養(yǎng)的取之不盡、用之不竭的源泉。經(jīng)典的書籍，雖然大多數(shù)開始讀的時候苦澀難懂，但反復(fù)地讀，就會慢慢被中國文化的博大精深所吸引。語文的根在經(jīng)典，靈魂在經(jīng)典，讀經(jīng)典是為學(xué)好語文奠定基礎(chǔ)。

挖掘潛能的過程，不能急于求成，應(yīng)循序漸進(jìn)。每個學(xué)生都有自己的人生觀、價值觀、世界觀，對人和事都有自己獨特的認(rèn)識，對課文中人或事都有自己的看法，通過對語文的學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)自己，體現(xiàn)自己的價值，即使不能完整地表述，也可以反映出一個人的認(rèn)知水平。語文不同于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)充滿理性，而語文是感性的，必須感知生活，但語文又不是萬能的，對什么事物都能表達(dá)明白，就依賴于悟。

三、培養(yǎng)師生友情，是深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興奮劑

情感是聯(lián)系語文和學(xué)生的紐帶。教師的引導(dǎo)在語文學(xué)習(xí)中具有不可替代的作用。為人師者，必率先垂范。教師擁有廣博的知識，才有能力熏陶學(xué)生，才能讓學(xué)生學(xué)出好的成績來。教師要嚴(yán)格要求自己，對每一位學(xué)生要一視同仁，學(xué)生的水平不一樣，但自尊心都是需要被尊重的。對語文學(xué)習(xí)差的學(xué)生和情緒低落的學(xué)生，片面地認(rèn)為他們不可救藥，無法挽救是錯誤的，是促使他們走向語文成績下滑的重要因素。作為教師，不能怠慢他們，相反，要探究致使他們成績落后的原因，是個人努力不夠·還是不喜歡語文·分析原因，有針對性幫助他們解決，從而有效地提升他們的語文成績。其次，生活上要給予學(xué)生更多的關(guān)懷，為他們下十二分的精力，盡管提高成績很緩慢，但要有恒心，相信努力會改變一切。當(dāng)然，教師和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，并非易事，教師要以朋友的角色和他們交流，以師長的角色與他們探討學(xué)習(xí)的方方面面。在日常生活中，教師要用一位長者的愛心來對待每個學(xué)生，即使有些調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生，我們也要用愛心寬容地對待他們，愛護(hù)他們。這樣，他們就會從心里慢慢貼近教師，跟教師說真心話，真心向教師請教不懂的問題，感情上的親近，是學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的前提。

作為一名教師，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并非易事，它需要長期地在實踐中摸索、探究，在研討中提升。只有把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，把學(xué)生的潛能充分挖掘出來，把學(xué)生的感情淋漓盡致地展現(xiàn)出來，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績的提升效果才能明顯。