淺談如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生空間想象能力

摘 要：數(shù)學是鍛煉學生思維的一門基礎性的學科，數(shù)學的學習不是一個被動接受的過程，而是根據(jù)已有的能力與經驗主動構建知識的過程，也是數(shù)學能力的培養(yǎng)過程。初中數(shù)學教學中，不能僅僅以傳授數(shù)學知識為主，更要將學生能力的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學教學的整個過程，這不僅是提高學生素質的有效途徑，也是數(shù)學改革的關鍵。本文主要對初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生空間想象能力進行具體的闡述。

關鍵詞：新課標；初中數(shù)學；空間想象能力

《基礎教育課程改革綱要》指出，教師在平時的教學中，要鼓勵學生積極主動地參與，勤于動手、樂于探索，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，收集與處理信息的能力與分析、解決問題的能力，還要從學生的現(xiàn)有經驗出發(fā)，培養(yǎng)學生將生活中的實際問題抽象為數(shù)學模型的能力，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。初中階段是學生各項能力逐漸形成的關鍵時期，因此，初中數(shù)學教學中，不能僅僅是以傳授知識為主，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，真正全面地提高學生的素質。

一、數(shù)學中的空間想象能力

數(shù)學教學中的空間想象能力，是對學生的邏輯能力、技能以及經驗的有效融合。空間想象能力的培養(yǎng)不僅是初中幾何學習的重要內容，而且與學生思維能力的提升以及智力的開發(fā)有著密切的聯(lián)系。

初中數(shù)學教學中，對學生的空間想象能力有如下的要求：

1.熟悉簡單的幾何圖形，可以根據(jù)圖形自己進行繪制，可以自己形成構圖的簡單元素，清楚每個元素的組成與位置，并清楚地分析復雜的圖形。

2.根據(jù)一個立體的圖形可以想象出實物的原型。

3.能夠根據(jù)圖形思考出圖形的基本特征。

二、新課標下初中數(shù)學教學培養(yǎng)學生空間想象能力的策略

新課程標準的改革對初中數(shù)學教學提出了更高的要求，空間想象能力的培養(yǎng)，需要不斷地提高學生的觀察能力與感知能力，認真地分析圖像，進而豐富表象，還可以進行空間想象力的訓練。下面對新課標下如何培養(yǎng)學生的空間想象能力做一下介紹。

1.解決學生入門難的問題。空間想象能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學教學中的重點，也是一個難點，因此，在學生接觸數(shù)學時就要有意識地培養(yǎng)這種能力，以解決入門難的問題，只有打好基礎，才能更好地學習。空間現(xiàn)象能力更多的是與幾何聯(lián)系在一起，因此，在講授幾何知識時，一定要讓學生真正理解幾何概念，這也是邏輯能力培養(yǎng)的基礎。在教學中，教師要引導學生分析概念，進而理解概念的本質，還要幫助學生形成一個系統(tǒng)的認識，從而更好地完善知識結構。教師可以為學生展示各種實物模型，通過這種感官上的了解，為空間想象能力的培養(yǎng)打好基礎，可以更好地激發(fā)學生的想像力與思維能力。

2.將實物與學生的動手結合起來。感知能力是想象能力的基礎，因此，只有真正地對客觀事物有了自己的感知，才能將大量的感性材料進行加工，進而去認識這個客觀事物，而這也是空間想象能力的活動過程。因此，要想更好地提高學生的空間想象能力，就要提高學生的感知能力。而利用實物模型并結合學生自己動手是提高感知能力的有效手段。在教學中，教師可以借助各種實物模型進行新概念的教授，如對圓柱、圓、圓錐等圖形的學習，可以讓學生認真觀察模型，然后自己找出這些圖形的特點，這樣可以培養(yǎng)他們的觀察能力。同時，還要讓學生自己動手制作這些模型，在制作的過程中，借助對實物模型的觀察，可以有效地培養(yǎng)學生的空間想象能力。

3.利用數(shù)形的結合，培養(yǎng)空間想象能力。空間想象能力不僅僅局限于幾何學習中，在代數(shù)學習中也可以培養(yǎng)學生的空間想象能力，鑒于代數(shù)的嚴謹與規(guī)范的特點，我們可以利用數(shù)形結合的方法來訓練學生對空間的想象能力。數(shù)形結合，也就是表達事物特征的語言或者是一個公式與圖形、位置結合起來，從而建立起一種聯(lián)系，而這種聯(lián)系的建立過程，就是思維活動的過程，也就是空間想象能力的提升過程。因此，教師在教學中，可以運用數(shù)形結合的方法進行知識的構建，從而更有效地培養(yǎng)學生的空間想象能力。如在講解“坐標系”時，可以讓學生觀察不同函數(shù)的圖像，思考兩個圖像之間的關系。這樣，通過解決問題，可以教給學生數(shù)形結合的思維方法，有利于學生空間想象能力的提高。

4.借助多媒體技術培養(yǎng)學生的空間想象能力。多媒體技術的普及為教學提供了一個有效的途徑，而空間想象能力的培養(yǎng)也可以借助多媒體技術來進行。多媒體具有直觀、生動、形象的特點，將文字、圖形、聲音以及動畫結合起來，對數(shù)學教學有很大的幫助。在初中數(shù)學教學中，可以利用多媒體講授那些抽象性比較強的概念和數(shù)形關系，將其以生動、直觀的形象展示出來，更能調動學生學習的積極性，更好地培養(yǎng)學生的空間想象能力。

空間想象能力的培養(yǎng)，不僅僅是數(shù)學教學中的重要內容，也是培養(yǎng)學生思維以及創(chuàng)造力的動力，同時，空間想象能力的培養(yǎng)還可以開發(fā)學生的智力，提高學生的綜合素質，使學生在數(shù)學學習中找到興趣的所在，積極主動地去學習。因此，教師要注重培養(yǎng)學生的空間想象能力以及其他各種能力，這也是新課標對數(shù)學教學提出的要求。當然，空間想象能力的培養(yǎng)不是簡單的事情，需要教師將其滲透到教學的始終。

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