化學教學中的創新精神及其培育

所謂創新精神，是指在問題解決與學習過程中，推動主體經過變化、組合、探索，得出新成果，獲取新知識與新能力的受主體個性特征制約的一種特定心理狀態。從內涵來講，創新精神包含質疑精神、冒險精神、創新意志及自我監控能力四部分。在由“應試教育”轉向“素質教育”的今天，新時期化學教學中不僅要向學生傳授化學基礎知識和基本技能，還要培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。筆者就培養學生創新精神中的質疑精神和冒險精神談一點認識。

一、質疑精神

質疑精神是創造精神的首要構件，是獲得創見的第一關。質疑方能創新，創新必先有疑，有小疑則有小進，有大疑則有大進。所謂質疑精神，就是學習者在強烈好奇心的驅使下，敢于獨立思考，設疑問難；敢于大膽發言，激烈討論；愛追根究底，敢于探索并開拓未知領域的精神。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”敢于提問質疑是具有創新精神的重要標志，是創造活動的萌芽。筆者認為，可以從以下三個方面探討如何培養學生的質疑精神。

1.激發學生的好奇心和求知欲。美國哈佛大學校長在世界大學校長論壇上講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對社會和人類具有巨大價值的發明創造。”可見一切發明創造都是來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲。不斷創設疑問情境，引導學生質疑思辨，是激發學生好奇心、求知欲的重要形式。例如，高一《硫 硫酸》中關于SO2-4的檢驗，誘導過程如下：①如何檢驗一瓶無色溶液中是否含有SO2-4·②加入BaCl2溶液有白色沉淀，就可以斷定試樣中一定含有SO2-4嗎·③BaSO4不溶于鹽酸，BaCO3、BaSO3、Ba3(PO4)2均溶于鹽酸，為什么·學生積極思維，課堂氣氛活躍，一個懸念解決，另一個疑惑又來了，學生在教師的指導下，竭力求索，興趣盎然。

2.培養學生的自信心。自信心是質疑精神的心理依據。教育家魏書生鼓勵學生：“要堅信自己有巨大的潛能。”“只要信心之火不熄，大器可以晚成。”的確，縱觀古今善于質疑的創造發明者無一不是充滿自信的人。要培養學生的質疑精神，必須保護和培養學生的自尊心。在困難和挫折面前，教師要以溫暖和關懷呵護學生的自信；學生該做的，能做的，堅持讓學生自己做，以鍛煉和提高學生的自信；結合教材，適時滲透化學史教育，讓學生多感受偉人的故事，從中吸取自信；讓學生正確面對失敗，在戰勝失敗的過程中捕捉自信；讓學生在激烈的競爭中磨練自信。對學生的所作所為要保持客觀民主的評價，不以簡單的否定、批評、貶責甚至挖苦、諷刺等不良教育行為損傷學生的自信。只有有了自信心，學生才敢于把思維的觸角伸向未知，才敢于捕捉疑問并確定為進攻的目標，并堅持不懈地去努力實現。

3.培養學生的尋疑意識。所謂尋疑意識，是指學習者在頭腦中始終帶著尋找問題的意識，以懷疑的眼光去審視學習的內容和過程，以思考者的姿態出現在整個學習的過程中，去捕捉其中可供設疑的細節，挖掘疑點價值，在思想的閃光中時不時迸射出有新意的問題和出人意料的觀點。首先，尋疑如同探礦采金，貴在持之以恒，鍥而不舍；其次，尋疑貴在主動。

二、冒險精神

冒險精神是指不“安分守己”，具有開創和反叛的精神，是創新精神的重要構件。它要求學習者敢于反叛傳統，挑戰權威；敢于質疑，標新立異；不盲目順從，為尋求真理或探究未知而勇敢奮斗。古今中外，幾乎所有的大發明家都有可貴的冒險精神。諾貝爾在無數次失敗和多次爆炸之后發明炸藥；波拉德從海藻灰中發現了溴元素，使曾做過相同實驗的德國著名化學家利比息因小小的疏忽而失之交臂……可見冒險能使人形成強烈的事業心，并有為了真理可以舍棄一切的精神。可以通過以下方法培養學生的冒險精神：

1.培養學生的“反叛”精神。“反叛”精神是冒險精神的前提，沒有“反叛”就不敢冒險。教學中大膽引導學生在獨立思考的基礎上，以全新的眼光審視已經固化的定理和原理，對書本教材的局部提出異議，對教師的講授敢于質疑，對傳統的習俗和觀點提出全新的看法，也就是培養學生思維的批判性。

2.培養學生的求異精神。求異思維能力是創造能力的靈魂。求異精神是求異思維的內在動力和精神品質，要通過各種渠道激活課堂，讓學生敢于求異，樂于求異，從而培養學生的求異精神。如下面這道習題：340gH2S在201.6L(標況)O2中充分燃燒，生成的SO2在標況下占多少升·學生的解題之法很多，有設未知數解方程組法、分步求解法、圖像法、十字交叉法、方程式配平法等。解法精彩紛呈，思路各異，一個比一個簡捷。

3.培養學生的超越精神。超越精神是造就偉人的精神，是創新精神的高層理性驅動力。只有有了超越精神，才敢于冒險，敢于創新。因此，我們要激發學生的好勝心和凌云之志，以古今偉人的故事，激發學生超越信念，培養學生遠大理想，讓學生在遠大目標的激勵下，不斷創新。

4.培養學生的奉獻精神。在解決問題和實現目標的過程中，難免會遇到各種艱難險阻。如果沒有敢于奉獻的精神，沒有“不入虎穴，焉得虎子”的決心，就會患得患失，顧此失彼，只有有了奉獻精神，才可能為艱苦的創新事業奮斗一生。

總之，創新精神對于創新活動的過程與成果獲取都至關重要，它是創新教育、創新學習和創造力培養的關鍵，只有有了創新精神，才能啟動創新思維，捕捉創新靈感，才能專注于辛苦的創造勞動，并堅持不懈，最終取得成果。