現代職業技術培訓師資和教材之我見

無長不穩，無短不活，短期培訓是職業教育的一個重要組成部分，通過短期培訓，可以查漏補缺，提高學員的綜合素質與能力，使他們掌握一門或多門就業技能，加強其轉移的方向性和就業的針對性。現代職業技術培訓師資必須提前儲備，教材建設應該突出職業培訓特色，下面筆者就上述兩個方面談幾點認識。

一、現代職業技術培訓師資的提前儲備

1.師資提前儲備的意義。根據對某工種、某技術或某工藝潛在優質培訓市場的預測，提前計劃安排，教師通過各種途徑和方式較系統地掌握相關理論知識、關鍵技術、操作技能、收集相關資料等來籌備軟性培訓條件，一旦市場成熟馬上就可以招生培訓。這就是我們所說的師資提前儲備。師資提前儲備所涉及的技術和工藝是處于普及較少或沒有完全普及狀態時，經科學預測，非常可能在一段時期內迅速普及和推廣，因而用戶會產生培訓需求。

2.師資提前儲備的必要性。短期職業技術培訓有別于學歷教育，它要求時間短、見效快，緊跟新技術和新工藝，滿足各種培訓要求。所以職業技術培訓機構不僅要能把握眼前的市場，還必修強化師資超前儲備，籌劃未來市場，使培訓始終充滿生機。當然，師資提前儲備也是有風險的，需要大量的人力、物力和時間，并且不一定所有的儲備都能用來辦成相當數量的培訓班，產生明顯的經濟效益，或者產生經濟效益的時間比較晚，這就取決于提前預測的科學性。

3.師資超前儲備方向的論證。師資提前儲備不進行論證就可能是盲目的，會造成人力、資金和時間的浪費，它要求培訓者隨時觀察追蹤技術理論的動向，了解當前技術的應用情況，某項技術首先應用的地區在哪里，國外應用的情況，發達地區應用的情況，開展普及的可能性有多大，普及的范圍有多大等。某項技術或設備應用普及的速度主要取決于它為企業帶來經濟效益的大小，同時，還應考慮某地區的客觀條件是否符合應用要求，再者應注意國內部門在環境等方面對該技術或設備的輿論導向。再就是到普及應用的現場去征求專家、工程技術人員對該技術或設備的看法，從而綜合論證是否會在合適的時機產生大的培訓需求，繼而確定師資提前儲備的可行性。具體可以綜合以下幾個方面的資料進行論證：一是某項技術、工藝或設備已經在哪些地區開始應用并處于推廣階段；二是通過媒體收集權威專家對該領域應用狀況的評價及展望；三是結合本地的氣候條件、工農業生產狀況、科學技術消化速度的快慢等因素分析該技術、工藝或設備在本地區普及應用的可能性；四是和本地區的工程技術專家座談，展望該技術、工藝、設備對該領域投入應用的信心以及存在的有利條件和不利因素；五是了解和研究該領域與本地區政策導向和經濟發展方面的適應性。

二、職業培訓特色教材建設

1.特色教材應適應時代需要，突出現代職教特色。首先應體現職業培訓觀念的現代化。目前，職業培訓所面對的培訓對象主要是企業的技術工人，而技術工人需要不斷地在知識上更新，技能上提高，因此，職業教育是一種終身教育。其次體現職業培訓手段現代化。隨著信息時代的到來，計算機在教學領域發生了前所未有的革命性轉變，因此，在編寫教材時多媒體課件也將成為現在教材的主要附件，職業教育現代化的時代已經到來，這是不以人的意志為轉移的。

2.職業培訓教材編寫與其隊伍的組織。就目前而言，職業教育改革的一個重要方面是教材建設，組織怎樣的一支教材編寫隊伍，對教材的編寫風格，對是否能達到預期的目標及教材的總體質量都有極大的影響。教材的編者應該是一些來自教學一線，具有中高級職稱的專業教師，他們是有多年培訓的經驗和深深的熱愛，在教學實踐中已摸索總結出先進的教學方法。另一些應來自各行業從事職業教育的專家，他們了解行業發展對專業治理的需要，能使所編教材處于理論的前沿。這些人的共同參與，能夠把他們的教學實踐經驗、先進的教學思想和教學方法融入到具體實用的知識中去，較好地把握教材的編寫思路與深度，較好地體現教育培訓教材的理論性和實用性、

3.編寫的特色。一本好的教材，它的知識結構應能較好地體現出它的主題知識結構、能力結構和情感結構，并能較充分地保證適合職業教育規律的教學結構，較好地體現職教特征。在特色教材編寫中，筆者認為應體現以下七個特色，即寬、淺、用、能、練、活、新。寬，教材要體現教學思想的思路寬，適用面寬。淺，教材編寫要注意把握理論上深入淺出，文字上通俗易懂，視覺上形象直觀的原則，刪減過于艱深的理論、公式推導，強調實性分析和判斷能力的培養，不再片面追求知識的系統性和完善性。用教材對內容的組織要求以夠用為度，實用為本，應用為主，按照職業崗位分工確定教材質量，勞動者應具有共性知識點和技能、能力要求。能，在組織教材時，培養學員具有本專業領域內的實踐能力，具有分析和處理一般問題的能力，同時具有技能轉化的能力。練，在教材中實際操作是重要的，模塊應在學員訓練時具有可操作性。活，教材應該是開放式的，要給講課教師根據實際情況和教學條件返回的余地，教材只能是教學的基本要求的范例，而不能成為束縛教師和學生思考的枷鎖。新，在編寫教材時，應盡量體現新知識、新工藝、新技術和新方法。

總之，專業教師和教材在培訓工作中的作用是不言而喻的，教師的提前儲備和教材建設是必不可少的。這是個較為龐大復雜的系統工程，需要從事職業教育的全體同仁共同努力，才能確保培訓質量。