也說“師愛無疆”

有人說，“沒有愛就沒有教育”，“愛是一切教育的基礎”。我說：“只有真愛才能被接納，只有接納的愛才有效果。”

回想我的小學、初中階段，教過我的那些老師有一個共同特點，那就是真心實意地關心愛護學生。他們都相信學生、信任學生，從心底關注學生的全面成長和發展，他們對學生的愛都是真愛。

我曾經的老師中，有把家里大大小小的許多件衣服抱到班里讓學生穿的，有帶著一身重病堅持上課、打吊瓶輸液也不給學生誤課的，有帶著自己無人照看的孩子家訪的，也有將有網癮的學生帶到自己家里一住就是半年的。老師的這些舉止、付出，都基于一點，那就是對學生真心實意的愛。

因為愛，他們相信每一個學生；因為愛，他們把發展的機會留給每一個學生；因為愛，他們多鼓勵少批評；也因為愛，他們像對待自己的孩子一樣對待每一個學生。

老師對學生的愛，又會贏得學生對老師的特別愛戴；為回報老師，學生又把愛戴變為動力，努力地學習，全面地發展，健康地成長。如此良性循環，其基礎還是愛。

張麗莉老師譜寫了當今教育的一曲愛的贊歌，它的序曲應該是已經去世的霍懋征老師。陶行知老先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”，影響了幾代為師者。北京師范大學資深教授、全國十佳師德標兵林崇德教授，是一位受人敬仰的以身示范的師德典范。在他看來，老師對學生的愛是師德的核心和靈魂。他說：“師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛、一視同仁的愛。”

的確如此，正是因為愛，并且學生接受了這種愛，才能“親其師信其道”，教育的效果才會好。林崇德教授說：“他從上世紀80年代到90年代中期，先后送16個博士生出國，15個都能按時回來。”別人很奇怪，當時2/3的留學人員都不能回國，為什么他的“回收率”那么高·學生的回答是：“我們是沖著林老師回來的。”他說：“人心換人心，半斤換八兩。“

具有教育效果的師愛必須是真愛，并且是被學生接受的愛。林教授還做了這樣一個調查：對某市的100位老師進行問卷調查，在調查問卷里有這樣一個題目：你是否愛你的學生·答案從“非常愛”到“不愛”分為五個等級，90%的老師都選擇了“非常愛”。然后又分別用問卷調查了這些老師的4000個學生，問他們是否感受到了老師愛自己，答案也分為五個等級，結果卻只有不到10%的學生選擇了“非常愛”和“愛”。林教授說：“由此讓我們認識到，被學生所接受的愛是很不容易的。”

被學生所接受的愛才是真愛，也只有真愛才能為學生所接納，學生感受到了師愛才會有效果。

老師都有對學生的滿腔愛意，關鍵還要看能被學生接納多少，接受得越多，施加愛的效果才會越好。